La gestión educativa: Hacia la optimización de la formación docente en la
educación superior en Colombia
Gestión educativa.
Los procesos de gestión de los sistemas de educación, demandan no solo la necesidad de un docente directivo o un gestor de la educación, sino también factores como la planeación, equidad, calidad, manejo de recursos, participación de la comunidad y rendición de cuentas ante esta.
Todo ello, para generar resultados
óptimos y la prestación de mejores servicios.
La gestión educativa es entendida como un proceso organizado y orientado a la optimización de procesos y proyectos internos de las instituciones.
Tiene el objetivo de perfeccionar los procedimientos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos que en ella se movilizan.
La gestión educativa y su correspondencia con la formación docente en la universidad colombiana.
Entendida como el colectivo de recursos, ideas, propuestas y demás dependencias existentes en una institución, con el fin de alcanzar los objetivos propuestos para el desempeño eficaz, eficiente y efectivo de la institución.
Se preocupa por alcanzar los logros en los procesos educativos e institucionales.
La gestión educativa en las instituciones
de educación superior en Colombia
Salguero (2008) considera que las IES están en la obligación de formar profesionales que se ajusten a las necesidades y exigencias de la sociedad, el Estado y el sistema productivo, de esta manera, uno de los factores que posibilitan esta dinámica, es el rol del docente y su formación profesional.
Cassasus (1999) considera que la gestión es un acto colectivo y que necesariamente debe estar relacionada con el contexto y con la diversidad que se desprende de él.
Transforma un entorno educativo y permite establecer parámetros de dirección y ejecución de proyectos relacionados con la educación y la formación.
No se debe quedar en dar instrucciones a los sujetos o crear roles de trabajo, debe traspasar esos límites y poder renovar el ámbito educativo.
En los recintos de educación superior es el pretexto para alcanzar la transformación y generar un impacto significativo en la comunidad.
Contribuye a la optimización de procesos académicos, pedagógicos, investigativos, administrativos y financieros.
La forma como se hace gestión en las instituciones de Educación Superior, incide en su éxito o el fracaso.
Permite organizar procesos como la formación docente, ya que este asunto no solo articula procesos académicos de la universidad, sino fortalece el campo investigativo.
Botero insiste en que la gestión es el: “Servicio que prestan las personas dentro de las organizaciones”.
Formación docente y gestión
Tendencias
Democracia
Calidad
Autonomía
El docente gestor no se debe limitar a términos administrativos, es aquel sujeto que reacciona y lidera de forma concreta y eficiente.
Es capaz de organizar, repensar su quehacer y fomentar el cambio tanto de la institución como de la sociedad.
La formación docente en el medio universitario es mirarla bajo criterios de autonomía, integralidad, investigación, desarrollo social y compromiso.
Es la propia construcción de su identidad, es la satisfacción de ejercer y ser competente como profesional de la educación.
Es conveniente que el
docente como sujeto de cambio reflexione sobre:
Aceptación de la innovación educativa.
La fuerte resistencia al cambio
Implementación de las nuevas tecnologías
en su quehacer
Aceptación de la innovación educativa.
Torres (2001) considera que los docentes deben ser reconocidos como profesionales, interlocutores y sujetos del cambio educativo.
La gestión de procesos de formación docente es necesario en cualquier institución con miras a tener una educación con calidad.
Es necesario elaborar un diagnóstico que permita saber cuáles son las necesidades de la comunidad docente y, desde luego, la que se forma, adicional se requiere hacer convenios con otras universidades tanto nacionales como internacionales.
Jacqueline Alejandra Segura Moreno