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Glosario "ConsejoTécnico Escolar" (actividad digital)
Notas
Para poder trabajar con esta plataforma, debemos saber que:
Puedes invitar a cuantas personas quieras al archivo con solo mandarles solicitud a su correo.
Es fácil de usar, y puedes ver quién hace cambios a cuánto tiempo.
Te da la opción de trabajar un grupo de personas simultáneamente, haciendo que un trabajo colaborativo sea muy sencillo y dinámico.
¿Qué es un Consejo Técnico Escolar?
Lo que sé
Son momentos en que todos los maestros de una escuela se juntan para hablar de cómo les ha ido con los alumnos, y qué quieren lograr.
Lo que es
El Consejo Técnico Escolar es el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela de Educación Básica, encargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes del alumnado de la misma.
¿Cómo se compone un CTE?
Lo que pienso
Creo que por especialidades (o academias), y por grados. Primero se ve lo que se ha logrado, después cómo se hará para conseguir lo deseaso.
Lo que es
Una vez aclarado el punto de organización de la escuela, ahora podemos adentrarnos a saber cómo se constituye un CTE (identificando al presidente y sus demás integrantes), aprendiendo con quién dirigirse al momento de la junta, y cuáles son las funciones de estas personas
Disposiciones generales
En este capítulo trata sobre las partes que conforman la organización de una escuela y su manera de evaluación como plantel educativo.
Se debería conocer esto si quisiera formar parte de una de estas juntas escolares.
Hay que conocer las fortalezas y debilidades con las que cuenta el plantel y la comunidad en la que este se ubica.
Escuela de organización completa
Son las escuelas que cuentan con todo el personal necesario para llevar a cabo una educación de calidad; personal de apoyo, maestros, personal de control escolar, y director. Tienen al menos un grupo por cada grado escolar.
Escuela de organización incompleta.
Un plantel educativo que no tiene todos los grados escolares, y los docentes cubren más de un grupo.
De la organización del CTE
Comunidad escolar
Forman parte; el alumnado, el personal de la escuela y todos los hogares cercanos al plantel.
Jornada Escolar
Horario donde se tiene un servicio escolar (clases y recesos incluidos, según el cómo se organiza la escuela).
Colectivo docente
Es el personal de una escuela, que está directamente relacionado con los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del mismo plantel.
Plantel o escuela
Es el lugar destinado en que se lleva a cabo el proceso de enseñanza. Conformado por aulas de clase, bibliotecas, salas de computo, dirección, área cívica.
Supervisor escolar
Personal directivo que a nivel de zona, sector o región escolar que vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas aplicables.
También apoya, asesora y acompaña a las escuelas para facilitar y promover la calidad de la educación. .
Acompañamiento
Cuando el supervisor se comunica con los directivos y docentes de una escuela para identificar problemáticas y necesidades educativas (por lo mismo, tiene la obligación de asistir a los planteles para poder informarse sobre la situación del alumnado, y así tomar decisiones para mejorar la práctica docente y el buen funcionamiento de la escuela).
Favorece la comunicación entre escuelas y la comunidad, realizando las funciones necesarias para la buena operación, el buen desempeño y el cumplimiento de los fines de la educación
Misión y propósitos del CTE
Ruta de Mejora Escolar (RME)
Medio de organización que permite que una escuela ordene sus decisiones para mejorar el servicio educativo, tomando diversas estrategias (como la planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas).
Sistema Básico de Mejora (SBM)
Prioridades:
• Mejora del aprendizaje.
• Normalidad mínima escolar.
• Abatir el rezago y el abandono escolar.
• Convivencia escolar sana y pacífica.
Condiciones
• Fortalecimiento de los CTE.
• Fortalecimiento de la supervisión escolar.
• Descarga administrativa y Consejos escolares de participación social.
Sistema de Alerta Temprana (SisAT)
Sirve para obtener información de manera sistematizada y conveniente sobre los alumnos que están en zona de riesgo por alcanzar sus aprendizajes o incluso abandonarlos. Por medio de indicadores y herramientas.
De las atribuciones y las funciones del CTE
Evaluación Externa
Material que se da en el CTE en las escuelas para que se evalúen correctamente los logros educativos a nivel nacional o local, con el fin del cumplimiento de prioridades educativas.
Evaluación Interna
Acciones que se realizan los docentes (con apoyo de más autoridades), para estar pendientes de cosas como la revisión de los logros de aprendizaje del alumnado, así como de la práctica profesional docente y directiva.
Asesoría
Decisión que toma el Superviso Escolar de zona, después informarse sobre la situación de una escuela (en comunicación con la misma), para atender las necesidades o problemas educativos.
Autoevaluación diagnóstica
Elemento común de la planeación en donde se observan y analizan resultados educativos de una escuela, para respaldar sus decisiones para una Ruta de Mejora
Es más referido para una planeación, pero también se puede usar en el CTE
Autoevaluación Diagnóstica
Elemento de la planeación en donde se observan y analizan resultados educativos de una escuela, para respaldar sus decisiones para una Ruta de Mejora.
De los procesos de la ruta de mejora escolar
Convivencia Escolar
Es la sana relación personal/alumno, permitiendo el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos.
Aprendizaje entre escuelas
Cuando varios docentes colaboran para aprender cómo superar problemáticas educativas, según la Ruta de Mejora Escolar (RME), junto a evidencias para reflexionar y tomar decisiones informadas.
Consejo Escolar de Participación Social (CEPS)
Organización que contribuye a la construcción de una colaboración para propiciar altos índices de calidad en la educación. .
Compuesto por la comunidad escolar y las autoridades educativas
Planeación
Medio por el cual un docente organiza una clase, al mismo tiempo lleva a construir el diagnóstico de los aprendizajes e intereses de los alumnos, identificando necesidades, objetivos, para finalmente plantear acciones con el propósito de mejorar la calidad del servicio educativo.