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Evaluación Curricular Evualacion Curricular - Coggle Diagram

- - - - centrando la atención sólo en los aspectos internos, olvidando los planteamientos fundamentales y los aspectos sociales
  - - - una primera diferenciación en relación con objeto a evaluar referida al Diseño Curricular como documento, concebido como norma y el Currículum real o implementado, concebido como práctica
      - Los procesos y resultados de la evaluación de uno de los tipos de currículum mencionado, repercutirá en la evaluación del otro.
    - - es la referida a quiénes y cómo se va a evaluar. Las respuestas que pueden darse a estos dos interrogantes tienen también que ver con concepciones y enfoques teóricos metodológicos diferentes
    - - La investigación con fines evaluativos pose objetivos que le son propios, que tienen que ver con la toma de decisiones en relación con cambios a producirse como consecuencia de los resultados obtenidos.
        
        Los objetivos pueden ser muy concretos, tales como aquellos referidos a la reflexión sobre las propias prácticas, su mejora y ajustes de acuerdo con las finalidades perseguidas y los problemas que se puedan haber presentado en la concreción de las actividades curriculares.
    - - Realizada por
        
        Agentes externos a las instituciones cuyo currículum va a ser objeto de evaluación, convocados con fines específicos, teniendo en cuenta su formación y competencias en este tipo de tareas.
      - La evaluación externa, puede a su vez, ser entendida de dos maneras e instancias diferentes:
        
        La realizada con el aporte de un agente externo convocado por la propia institución a ser evaluada
        
        su actuación implicará
        
        Compenetrarse con las intenciones institucionales y establecer en un marco de coincidencias básicas para el desarrollo del proceso evaluativo
        
        Brindando su asesoramiento en la conducción del proceso
        
        Ofreciendo otra mirada
        
        Con menor grado de implicancia en el funcionamiento institucional y curricular
        
        Que podrá ser contrastada con los datos e interpretaciones de los protagonistas directos.
        
        Orientar los procesos reflexivos evaluativos, producir acuerdos y crear estrategias de cambio.
        
        La evaluación externa como responsabilidad de los organismos del Estado
        
        Con fines de seguimiento y control de procesos educativos que ofrezcan información acerca de su calidad y eficacia.
        
        Evaluación como proceso de Rendición de cuentas
        
        Ligado al compromiso de brindar información a los organismos responsables de la educación y a la sociedad en su conjunto.