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Modelos de Enseñanza Sistematica Sanchez Bañuelos (1989) - Coggle Diagram
Modelos de Enseñanza Sistematica Sanchez Bañuelos (1989)
Hay tres tipos de aprendizaje que son
aprendizaje formal
: el sujeto (alumno/a) aprende con la ayuda de otra
persona (profesor/a)
Aprendizaje informal
: el sujeto aprende por imitación de acciones observadas en otras personas o por indicaciones que,de una manera informal se proporcionan éstas
aprendizaje autodidacta
: el sujeto aprende por sí mismo, se enseña así mismo.
Papel del El Profesor
Ser conocedor de la materia objeto de aprendizaje y de los medios, métodos y técnicas de enseñanza, facilita al alumno el aprendizaje y lo encamina hacia una progresión adecuada.
para poder llevar a cabo su labor docente de forma eficaz,debe:
• Disponer de medios materiales adecuados y suficientes.
• Poseer los conocimientos y recursos didácticos necesarios para utilizar la metodología adecuada.
• Tener unos conocimientos suficientes de la materia objeto de aprendizaje.
Los elementos esenciales del proceso enseñanzaje-aprendizaje son
Los objetivos y contenidos de enseñanza
Los planteamientos didácticos (método de enseñanza)
El Profesor
Los medios materiales
El Alumno
Modelo de enseñanza Goodwin y Klausmeier (1975) y adaptado por el profesor Sánchez Bañuelos (1989) a la enseñanza de la Educación Física
Fase 2
Valoración de la capacidad inicial del alumno. En esta fase las características propias y reales del alumno deben establecerse con exactitud Para ello, es necesario un contacto directo entre el profesor y el alumno
deberá
tenerse en cuenta las siguientes
• Características somáticas.
• Condición física.
• Nivel de ejecución y experiencia previa en las actividades a desarrollar.
• Motivación e interés hacia la práctica de las actividades seleccionadas
Fase 3
Diseño, selección de métodos e implementación de la enseñanza.
Esta fase comprende los siguientes pasos
• Diseño y selección de actividades.
• Establecimiento de programas de contenidos.
• Selección de los métodos de enseñanza y de los procedimientos de organización y control
• Selección de los medios materiales necesarios
Desde el punto de vista didáctico, en esta fase se definen los planteamientos más importantes y se establecen los factores determinantes del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Fase 1
Establecimiento de los objetivos de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos que se establezcan deben estar en relación directa con aquellas características específicas de los alumnos que influyen directamente en sus posibilidades de aprendizaje