Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DISSENY DE PROJECTES I ACTIVITATS EN L'ÀMBIT NO FORMAL - Coggle Diagram
DISSENY DE PROJECTES I ACTIVITATS EN L'ÀMBIT NO FORMAL
1.La planificació en la intervenció
socioeducativa
La planificació en la intervenció
socioeducativa
Fase de planificació i característiques dels components
Els objectius:allò que es vol
aconseguir
coherents, viables i adaptats
participatous , motivadors i avaluatius
objectius generals , específics i operatius
Els continguts
expressen que es pretén ensenyar
Metodologia i estratègies d’intervenció
Motivadora i participativa
Reparadora i assistencial
Flexible
La programació d’activitats
Els recursos
humans
materials
econòmics
Elaboració i avaluació de projectes no
formals
l’àmbit específic
dels projectes.
la gestió ,l'organització i les estratègies
metodològiques
Les activitats i les tasques: un grau més de planificació
Fase d’implementació
seguiment
control
Nivells de planificació
planificació al llarg del temps i de l’espai
grau de concreció
estratègies
tàctica
execució
pla
programa
projecte
Els documents de la planificació
el projecte institucional de centre,
PEC: projecte educatiu del centre
trets diferencials
la realitat del context
marc legal : intern i extern
Fase de diagnòstic i característiques dels seus
components
Els coneixements i experiències d’altres projectes
Destinataris
població diana
Marc de referència:
Ubicació i cobertura:
Fases
Planificació:
intervenció
avaluació
La detecció de necessitats
Necessitats ampli
Necessitats o diagnòstic inicial
3 fases
Diagnòstic
Presa de decisions
Reconeixement:
El concepte de planificació no formal
Conèixer la realitat en què s’ha de intervenir
Partir de les necessitats
Definir objectius
Prioritzar les accions
Escollir la millor alternativa d’actuació
Optimitzar els recursos
Avaluar els resultats
Fase introductòria: dades identificatives
Qui són i on ens ubiquem
responsables de l'elaboració del projecte
responsables de portar-lo a
terme
la denominació del projecte o servei
una descripció general del projecte q
Característiques de la intervenció socioeducativa
El marc normatiu
La Constitució espanyola de 1978
La Llei 13/1982, de 7 d’abril d’integració social del minusvàlid
Al grau de concreció de les intervencions
La problemàtica o necessitats dels seus destinataris
La diversitat d’espais
Aspectes metodològics
Implicació de la intervenció socioeducativa
l’acció educativa s’exerceixi dintre d’un marc social
l’acció com a intencional
l’objectiu final de la intervenció en aquest àmbit social serà el de millorar la qualitat de vida
Fase d’avaluació i característiques dels seus
components
L’avaluació del procés
L’avaluació final:
L’eficàcia
L’eficiència
L’avaluació inicial
Instruments d’avaluació
Mètodes i tècniques més utilitzats en els projectes socioeducatius
protocols d’observació
qüestionaris:
l'observació
L’entrevista:
Els indicadors
Escales d’estimació
Numèriques
Descriptiva
Gràfiques:
2.Disseny, implementació i avaluació
d’activitats no formals
Principis psicopedagògics de l’actuació
educativa no formal
Característiques dels col·lectius d’actuació
actuacions
Espais d’intervenció universals i “normalitzats” a la comunitat
viure en una institució
la importancia de l'atenció precoç en l'infant
discapacitat
intervenció socioeducativa altament especialitzada
Criteris metodològics en les activitats no
formals
Estratègies metodològiques
Simulació:
Jocs
Centres d’interès
tallers
Dinàmiques de grups
Principis organitzatius en els activitats no
formals
organitzar i gestionar
Els agrupaments
la quantitat des infants i la manera d’agrupar-los influirà notablement en el disseny i l'organització de les activitats.
L’organització del temps
L’organització de l’espai
intern:
extern
L’organització dels recursos
Guia del disseny d’una activitat educativa no formal
temps
Nombre de participants
Espai o infraestructura:
Objectius específics o operatius
Agrupament i normes
Descripció de l’activitat:
Desenvolupament
Recursos humans
Denominació de l’activitat:
RR materials o tecnològics:
Recursos econòmics:
. Avaluació:
Control i seguiment en la implementació
d’activitats no formals
l’avaluació de l’espai i el temps
materials
l’adequació de les activitats
l' intervenció de l’educador i l’educadora
l’autocrítica i autovaloració
avaluació dels objectius
3.Institucions d’educació no formal
Educar en famílies: Preescolar Na Casa
Museus
Espai nadó
Ludoteques
Espai familiar
Granges escola
Aules hospitalàries
Introducció
La pedagogia social
L’ animació sociocultural
sociologia de l’oci
pedagogia de l’oci: