Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
1.2หลักการ ทฤษฎี ปัจจัยที่มีผลกับการเจริญเติบโต และพัฒนาการของเด็กแรกเกิด…
1.2หลักการ ทฤษฎี ปัจจัยที่มีผลกับการเจริญเติบโต
และพัฒนาการของเด็กแรกเกิดถึงวัยรุ่น
การแบ่งวัย
วัยเตาะแตะ : 1 – 3 ปี
วัยก่อนเรียน : 3 – 6 ปี
วัยทารก : 28 วัน – 1 ปี
วัยเรียน : 6 – 12 ปี
วัยทารกแรกเกิด : แรกเกิด – 28 วัน
วัยรุ่น : 12 – 21 ปี
หลักการเจริญเติบโตและพัฒนาการ
มีทิศทางเดียวกัน (Directional trends) มี 3 รูปแบบ
Cephalocaudal : จากศีรษะไปสู่ส่วนปลายเท้า
Proximodistal : จากส่วนกลางลางตัว
Mass to specific : จากโครงสร้างใหญ่ๆ และง่ายๆไปสู่โครงสร้างละเอียดยุ่งยากซับซ้อนขึ้น
มีลำดับแน่นอน (Sequential trends)
ลำดับในทุกๆคน และสามารถคาดทำนายได้
เช่น ยืนได้ก่อนเดิน
ไวต่อการกระตุ้น (Sensitive periods)
3-5 ปี เป็นช่วงวางรากฐานการเลียนแบบเพศ
มีช่วงเวลาเฉพาะส าหรับการเจริญเติบโตบางส่วน
ทักษะใหม่เด่นกว่าพัฒนาการเก่า
(New skill trend to predominate)
ฝึกฝนทักษะใหม่อย่างสมบูรณ์ ให้ความสนใจ
พัฒนาการที่ผ่านมาน้อยลง
มีความแตกต่างกันในแต่ละบุคคล (Individual differences)
อัตราเร็วของการเจริญเติบโตและพัฒนาการแตกต่างกัน
(Developmental pace)
พัฒนาการในแต่ละด้านสัมพันธ์กันและส่งเสริมซึ่งกันและกัน
(The many aspects of developmental are Interrelated)
. การเจริญเติบโต พัฒนาการมีระยะวิกฤต (Critical period)
ปัจจัยทางพันธุกรรม
เพศ
ลักษณะรูปร่าง
หน้าตา
ปัจจัยทางสิ่งแวดล้อม
• สิ่งแวดล้อมในครรภ์ : สุขภาพมารดา ยา บุหรี่ อายุ
• สิ่งแวดล้อมขณะเกิด : การคลอดลำบาก ยา การติดเชื้อ
• ฮอร์โมน : ฮอร์โมนไทรอยด์ อะดรีโนคอร์ติคอย
• โรคของเด็ก : เจ็บป่วยเรื้อรัง พิการแต่กำเนิด ติดเชื้อ
• ภาวะโภชนาการ : ทุพโภชนาการในช่วง 6 เดือนแรก
• สัมพันธภาพกับบุคคลอื่น : บุคคลสำคัญในชีวิต เช่น เด็กกำพร้า
• การเล่น : เรียนรู้จากการเล่นทำให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้สิ่งต่างๆ
การเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็ก
รูปร่างและสัดส่วน
การเปลี่ยนแปลงในสัดส่วนกายภายนอกในแต่ละวัยเกิดจากความแตกต่างในอัตราการเติบโตของเนื้อเยื่อและอวัยวะ
อวัยวะและระบบต่างๆ
พัฒนาการทางด้านร่างกายเป็นผลมา
จากการเปลี่ยนแปลงในด้านหน้าที่ร่วมไปกับการมีวุฒิภาวะ
น้ำหนักและส่วนสูง
ส่วนสูง : การเจริญเติบโตของกระดูก
น้ำหนัก : อัตราการเพิ่มค่อนข้างเร็วช่วงสั้นๆ หลัง 2 ปี อัตราค่อนข้างคงที
พัฒนาการ
พัฒนาการทางการเคลื่อนไหว
-การใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่
เกาะยืน
ลุกยืนได้เอง
ยืนเอง
เกาะเดิน
กระโดดขึ้น
พัฒนาการทางสมอง-สติปัญญาสติปัญญา
ทักษะความสามารถ พฤติกรรม
สมัยก่อนเชื่อว่าสติปัญญาของบุคคล พันธุกรรม
พัฒนาการทางภาษา
• ต้องการการกระตุ้นและส่งเสริม
• เกี่ยวข้อง ประสานงานกับความคิด จิตใจ และความสามารถทางสรีระ
พัฒนาการทางอารมณ์-สังคม
• เด็กจะมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลใกล้ชิด เกิด- โต และขยายวงกว้างออกไป
• ปฏิสัมพันธ์กับสังคมจะหล่อหลอมบุคลิกภาพของบุคคลให้แตกต่างกัน (ซึ่งประสบการณ์ปรัชญาชีวิต หรืออุดมคติ ล้วนเรียนรู้มาจากสังคม
พัฒนาการทางด้านจริยธรรม
ความรับผิดชอบต่อสังคมด้วยจริงใจ
2) สอดแทรกหลักของความยุติธรรม เป็นทั้งผู้ให้และผู้รับโดยยึดหลักของความเห็นอกเห็นใจ เคารพและนับถือในสิทธิซึ่งกันและกัน
พัฒนาการทางอารมณ์ - สังคม
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของฟรอยด์ (Psychoanalytic Theories)
จิตสำนึก (Conscious)
จิตใต้สำนึก (Preconscious)
จิตไร้สำนึก (Unconscious)
ทฤษฎีจิตสังคมของอิริคสัน (Psychological Theory)
ในแต่ละวัยมีพัฒนาการ 2 ด้านที่ขัดแย้งเป็นคู่ๆ
ขั้นพัฒนาการเป็นการตอบสนองต่อความต้องการของสังคมและ
วัฒนธรรม
ทฤษฎีทางจริยธรรมของโคลเบอร์ก
(Kohlberg ’s Psychosocial Theory )
และศึกษาพัฒนาการระหว่างอายุ 2-16 ป
พัฒนาการทางจริยธรรมจะมีล าดับขั้นเช่นเดียวกับ
พัฒนาการทางด้านอื่นๆ