Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
metoe pembelajaran, pengertian, tujuan, kelebihan, kekurangan, tujuan,…
metoe pembelajaran
jigsaw
adalah meningkatkan kerja tim, ketrampilan belajar kooperatif dan penguasaan pengetahuan secara mendalam yang tidak mungkin diperoleh peserta didik apabila peserta didik mempelajari materi secara individu.
adalah tipe pembelajaran kooperatif yang dikembangkan oleh Elliot Aronson’s. Model pembelajaran ini didesain untuk meningkatkan rasa tanggung jawab siswa terhadap pembelajarannya sendiri dan juga pembelajaran orang lain.
Meningkatkan rasa tanggung jawab siswa terhadap pembelajarannya sendiri dan juga pembelajaran orang lain,Siswa tidak hanya mempelajari materi yang diberikan, tetapi mereka juga harus siap memberikan dan mengerjakan materi tersebut pada anggota kelompoknya yang lain, sehingga pengetahuannya jadi bertambah,Menerima keragaman dan menjalin hubungan sosialyang baik dalam hubungan belajar,Meningkatkan kerja sama secara kooperatif untuk mempelajari materi yang ditugaskan.
Jika guru tidak mengingatkan agar siswa selalu menggunakan keterampilan-keterampilan kooperatif dalam kelompok masing–masing maka dikhawatirkan kelompok akan macet dalam pelaksanaan diskusi. Jika anggota kelompoknya kurang akan menimbulkan masalah. Membutuhkan waktu yang lebih lama, apalagi bila penataan ruang belum terkondisi dengan baik sehingga perlu waktu untuk merubah posisi yang dapat menimbulkan kegaduhan.
langka-langkah
-
-
-
Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian sub bagian yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusiksn sub bab mereka.
Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali kedalam kelompok asli dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang subbab yang mereka kusai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan seksama,
-
-
-
-
poster
adalah suatu proses pembelajaran dengan maksud untuk memberdayakan peserta didik agar belajar dengan menggunakan berbagai cara/strategi secara aktif.
bertujuan untuk menstimulasi dan meningkatkan kreaktifitas dan mendorong penghayatan siswa terhdap suatu permasalahan. Dalam metode ini siswa di dorong untuk bisa mengungkapkan pendapatnya secara lisan tentang gambar atau poster
Media gambar lebih konkri. Dapat mengatasi batasan ruang, waktu, dan indera. Membuatnya relative murah dan mudah dibuat dan digunakan dalam pembelajaran di kelas.
Hanya menekankan persepsi indra mata, ukurannya terbatas sehingga. kurang efektif untuk pembelajaran kelompok besar. Perbandingan yang kurang tepat dari suatu objek akan menimbulkan kesalahan persepsi. Jika gambar terlalu komplek, kurang efektif untuk tujuan pembelajaran tertentu.
langkah-langkah
- pendidik menyediakan potongan gambar yang dihubungkan dengan materu pembahasan
- jangan ada tulisan apapun dalam gambar tersebut
- peserta didik disuruh disruh berkomentar dengan bebas secara bergiliran.
- perserta didik tidak boleh mengeluarkan pendapat yang berbeda
- pendidik sudah mempersiapkan rumusan jawaban yan tepat mengenai hal tersebut
tanya jawab
adalah cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab, terutama dari guru kepada siswa, tetapi dapat pula dari siswa kepada guru
mengetahui penguasaan bahan pelajaran melalui ingatan dan pengungkapan perasaan serta sikap siswa tentang fakta yang dipelajari, didengar atau dibaca.
kelebihan seperti kelas lebih hidup karena partisipasi siswa lebih aktif dan berusaha mendengarkan pertanyaan guru dengan baik dan mencoba untuk memberikan jawaban yang tepat, sehingga siswa menerima pelajaran dengan aktif berpikir, tidak pasif mendengarkan saja.
Dengan tanya jawab kadang-kadang pembicaraan menyimpang dari pokok persoalan bila dalam mengajukan pertanyaan, siswa menyinggung hal-hal lain walaupun masih ada hubungannya dengan pokok yang dibicarakan
langkah-langkah
- Menetapkan kemungkinan pertanyaan yang akan dikemukakan.
- Menetapkan kemungkinan jawaban untuk menjaga agar tidak menyimpang dari pokok persoalan.
1,. Merumuskan tujuan tanya jawab sejelas-jelasnya dalam bentuk tujuan khusus dan berpusat pada tingkah laku siswa.
- Menyediakan kesempatan bertanya bagi siswa.
- Mencari alasan pemilihan metode tanya jawab.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-