Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 8 รูปแบบของระเบียบวินัยและการนำไปประยุ…
บทที่ 8
รูปแบบของระเบียบวินัยและการนำไปประยุกต์ใช้
รูปแบบของระเบียบวินัยในชั้นเรียน
การปรับปรุงพฤติกรรม -Skinner
เป็นการปรับสภาพแวดล้อมภายในห้อง
ระเบียบวินัยในตนเอง -Canter
สำรวจความประเพฤติ
ส่งเสริมความประพฤติที่ดี
ใช้วิธีการที่เหมาะสม
กำหนดกฎระเบียบและวิธีปฏิบัติ
6.ขอความร่วมมือจากผู้ปกครอง
สร้างสัมพันธภาพอันดีระหว่างครูกับผู้เรียน
ผลลัพธ์ทางตรรกศาสตร์ - Dreikurs
การวางอำนาจ
แสดงอาการต่อต้านครู
เช่น ไม่ทำงานที่ครูสั่ง
เช่น ลิมหนังสือไว้ที่บ้าน
เช่น ไม่ยอมทำความสะอาดตามเวร
ความแค้น
แสดงพฤติกรรมไม่เหมาะสม
เช่น การลักขโมย
ทำลายทรัพย์สินของคนอื่น
การเรียกร้องความสนใจ
เช่น เคาะดินสอกับโต๊ะ
เช่น วิ่งรอบห้องเรียน
เช่น กวนเพื่อนข้างๆ
ความไม่พอใจ
กลยุทธ์5ขั้นในการรับมือ
ช่วยเหลื่อผู้เรียนในการเปลี่ยนจุดมุ่งหมายจากผิดเป็นถูก
ให้กำลังใจ
ช่วยเหลือผู้เรียนให้เข้าใจแรงกระตุ้น
ช่วยเหลือในการเรียนรู้ถึงผลลัพธ์ที่จะเกิดขึ้น
สืบรู้ให้แน่ชัดถึงแรงกระตุ้น
การบำบัดความเป็นจริง - Glasser
อำนาจและการควบคุม
การรู้สึกมีค่า
อิสระ
การเปิดโอกาส
ความรัก
คือการต้องการการยอมรับ
ความสนุกสนาน
ขจัดความซ้ำซากจำเจ
ทฤษฎีการบำบัดความเป็นจริง (Reality therapy)
การวางแผนเกี่ยวกับกระบวนการในห้องเรียน
การมีส่วนร่วม
การเข้าออกจากกลุ่ม
การลุกออกจากโต๊ะ
กลุ่มการเรียนรู้
ห้องน้ำ
การกลับเข้าห้อง
โต๊ะครูและบริเวณเก็บของ
การคุยกันระหว่างผู้เรียน
กระบวนการใช้ห้อง
กระบวนการทั่วไป
รูปแบบของระเบียบวินัยและการนำไปประยุกต์ใช้
ทฤษฎีสามารถนำไปปรับใช้ได้ในบริบทที่ต่างกัน
ขึ้นอยู่กับการตอบสนองของผู้เรียน
บทสรุป
ครูมีหน้าที่ช่วยเหลือผู้เรียนในการเรียนรู้
การสอนที่มีประสิทธิภาพจะช่วยปรับปรุงระเบียบวินัยในตัวผู้เรียนได้
ความสำเร็จทางการศึกษามีความสัมพันธ์กับระเบียบวินัยในชั้นเรียน
นางสาวรอฮานา จารู เลขที่ 7
รหัสนักศึกษา 6120160443