Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 7 การดำเนินการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง, นางสาวรอฮานา…
บทที่ 7
การดำเนินการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
หมายถึง การสอนโดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ ครูสามารถช่วยให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ของตนเอง
โดยอาศัย สิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้
โดยอาศัย วิธีการที่พวกเขาได้เรียนรู้
โดยอาศัย เวลาที่พวกเขาได้เรียนรู้
สภาพแวดล้อมเป็นอย่างไร
กิจกรรมที่เสริมสร้างวามร่วมมือ
การมอบมายงานให้ผู้เรียนทำเพื่อช่วยผลักดันให้พวกเขาไปถึงเป้าหมายของการเรียน
การค้นพบสติปัญญาของตนเอง
กิจกรรมที่ส่งเสริมการคิด
กิจกรรมที่ก่อให้เกิดการฝึกปฏิบัติเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้
การประดิษฐ์ชิ้นงานของผู้เรียน
การเชื่อมโยงกิจกรรมเข้ากับงานที่ได้รับมอบหมาย
เหตุใดจึงต้องใช้วิิธีการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
มีจุดหมายในการเรียนรู้ที่ชัดเจน
มีกลยทุกทธ์การเรียนทีเปิดกว้าง และรู้ว่าต้องใช้เมือใด
ใชื่อสื่อการเรียนที่มีอย่างมีประสิทธิภาพ
รู้จุดแข็งจุดอ่อน
มีความรับผิดชอบต่อการเรียนของตนเอง
มีความสามารถในการวางแผน สำรวจ ประเมินค่าและปรับกระบวนการเรียนรู้ได้
วิธีดำเนินการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การเรียนเป็นรายบุคคล
ตรงกับความสนใจของผู้เรียน
จับกลุ่มตามความสนใจ
การเรียนเฉพาะบุคคล
คือผู้เรียนแต่ละคนทำงานของตัวเอง โดยครูให้คำปรึกษา
การเรียนเป็นกลุ่ม
คือการให้ผู้เรียนจับกลุ่มกันทำงาน
เช่นการอภิปรายกลุ่ม
การทำโครงงาน
การใช้วิธีการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลางในชั้นเรียน
ประกอบด้วย 3 ช่วง
การดำเนินการ
การเรียนเป็นรายบุคคล
ครูต้องจัดสรรแบ่งงานและเวลา
จัดสรรกิจกรรมที่เหมาะสม
จัดสรรกิจกรรมกลุ่ม
สรุปย่องาน
การเรียนเฉพาะบุคคล
ครูจะต้องสอนให้ผู้เรียนรู้จักตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง
เช่น การประเมินผลงานของนักเรียนในชั้น
สรุปย่องาน
2.จัดเตรียมสื่อที่เหมาะสมกับงานเดี่ยว
กำหนดรูปแบบ
จัดทำแผนการเรียนรู้
แสดงความคิดเห็นต่อพัฒนาการของผู้เรียน
การเรียนเป็นกลุ่ม
ครูต้องวางโครงสร้างกิจกรรม
ให้ความช่วยเหลือผู้เรียน
รับฟังการอภิปรายของกลุ่ม
สรุปย่องานและบทบาทของกลุ่ม
ตั้งกฎดกณฑ์และระเบียบกลุ่ม
ใช้กลยุทธ์การเรียนแบบ KML
Know
Want
Learnt
การประเมินผล
ทำให้ครูสามารถตรวจสอบความก้าวหน้าของผู้เรียนแต่ละคน
การวางแผน
การเรียนเป็นรายบุคคล
ครูจะต้อง
รู้ความสามารถของผู้เรียน
วางแผนเป็นรายบุคคล
ออกแบบงานที่มอบหมายให้ผู้เรียนตามความเหมาะสม
การเรียนเฉพาะบุคคล
ครูต้องมีทักษะและความยืดหยุ่น
รู้ความสามารถ ไหวพริบ และความสนใจของผู้เรียน
วางแผนและกำหนดเป้าหมายให้ผู้เรียน
ออกแบบการเรียนการสอนโดยเปิดโอกาสในการเรียนให้หลากหลาย
ปรับขอบเขตของบทเรียน
การเรียนเป็นกลุ่ม
ประกอบด้วยปัจจัยต่อไปนี้
รู้ความประพฤติของผู้เรียน
กำหนกบทบาทสมมติ
สร้างความมั่นใจในการจับกลุ่ม
เตรยมการสอนให้ถูกต้อง
ประเภทหรือกิจกรรมสำหรับผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การเรียนเป็นรายบุคคล
เช่นอการใช้บทเรียนแบบ e-learning
การเรียนเฉพาะบุคคล
เช่น โครงงานที่ศึกษาด้วยตนเอง
การเรียนเป็นกลุ่ม
แบบที่ใช้ระยะเวลานาน 20-25 ชม.
แบบที่ใช้เวลาระยะสั้น
เช่น การอภิปรายกลุ่ม
ตัวอย่างเฉพาะของกิจกรรมสำหรับผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การสร้างศูนย์การเรียนรู้
การเรียนกลุ่มย่อย2-3คน
เช่น กิจกรรมป้ายนิเทศ
เช่น กิจกรรมนิทรรศการ
การอภิปรายกลุ่ม
โครงสร้างที่ครูต้องวาง
ตั้งกฎเกณฑ์ทั่วไป
จำกัดขนาดของกลุ่ม
กำหนดบทบาทในกลุ่ม
ผู้นำ
ผู้ซักถาม
ผู้บันทึก
ผู้สนับสนุน
การทำโครงงาน
เป็นการเสริมสร้างการทำงานกลุ่ม 4-5 คน
การศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเองและการใช้อุปกรณ์ช่วยในการเรียนด้วยตนเอง
ผู้เรียนต้องเลือกหัวข้อด้วยตนเอง
ครูออกแบบกิจกรรมและเตรียมสื่อ
ครูต้องจำกัดเวลาในการทำการศึกษา
คำแนะนำสำหรับการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลางที่มีประสิทธิภาพ
มีส่วนร่วมในการตัดสินใจเรื่องการเรียนของผู้เรียน
ช่วยให้ผู้เรียนรู้จักนับถือความสามารถตนเอง
ไม่ขัดขวางกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน
พยายามทำความเข้าใจกับความต้องการ การตอบสนอง ความคิด และความรู้สึกของผู้เรียน
สร้างบรรยากาศแห่งความไว้เนื้อเชื่อใจในชั้นเรียนเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจใคร่รู้
นางสาวรอฮานา จารู เลขที่ 7
รหัสนักศึกษา 6120160443