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ESTRUCTURA CURRICULAR Y SUS ELEMENTOS EN LA DIVERSIDAD: SABERES Y…
ESTRUCTURA CURRICULAR Y SUS ELEMENTOS EN LA DIVERSIDAD: SABERES Y CONOCIMIENTOS PROPIOS :
Ciencia, Cientificismo y Descolonización
Cosmovisión, Conocimiento y Ciencia
La cosmovisión es una “visión”.
.cultura son: ordenados, sistematizados
y/o conceptualizados son los niveles explícitos.
.el nacimiento de la era de la
modernidad.
. experimentación de los conocimientos,
.distinción entre ciencia y conocimiento
Cientificismo.
.fenómeno que se expande en la
modernidad
.“científicos” modernos experimentales4
.progreso científico tecnológico
.“ideología cientificista”
. Dios a la ciencia experimental.
.. Descolonización de la Ciencia
. El Eurocentrismo
ciencia aplicada
y la tecnología.
.La Cosmovisión Monocultural
de la Ciencia
. ideología
cientificista
. La Ideología
Cientificista
.proyecto
de sociedad.
Los Saberes y Conocimientos Indígenas
en el Debate Contemporáneo
experiencias y cosmovisiones de los
Pueblos Indígena Originarios..
saberes y conocimientos.
ciencia y la
producción
de conocimiento.
La crisis epistemológica
del paradigma dominante.
condiciones sociales y
condiciones teóricas..
progresos del conocimiento en
los dominios de la microfísica,
de la química y de la biología.
Objetividad.
.conclusión
teórica.
. “El mundo es un sueño”
. La abstracción de vida y
muerte origina a los dos
mundos superpuestos.
.Lecturas
Complementarias.
..El contexto
La situación actual.
.El texto
:El vínculo entre
ciencia y poder.
El pretexto.
“otro mundo es posible”.
Emanciparse de la ciencia.
cuerpo, alma, espíritu.
.Imaginario colectivo y
creación matemática
a) En cada uno de los
tres ámbitos culturales .
b) En la china emerge en
términos de oposiciones .
c) Grecia clásica, para una
construcción
de la negatividad .
d)situación social e intelectual
e)abstracción (aphaíresis)
y determinación,
f) construir conceptos,
razonamientos, métodos y técnicas
g) El entrelazamiento de distintos
enfoques disciplinarios y metodológicos
h) La existencia de un estudio global.