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Modelo "V" de Evaluación- Planeación, Referencia: Universidad…
Modelo "V" de Evaluación- Planeación
¿Qué es?
Es una concepción y un
procedimiento para entender
problemáticas complejas
Procesos educativos
Son altamente complejos por la
diversidad de elementos que
los integran
Están organizados en múltiples
niveles, dimensiones y ámbitos
Son susceptibles tanto de ser
transformados como de transformar
Niveles estructurales
Superestructura
Se concibe como la parte más abstracta:
Conjunto de intencionalidades
de la institución o programa:
Del deber ser
Misión
Se usa como referente para
verificar la congruencia
respecto a ella de:
Modelo esucativo
COPEA (Concepción del Proceso de Enseñanza- Aprendizaje)
Perfiles de ingreso del personal académico
Perfil de egreso de alumnos
Normas
Querer ser o
aspiraciones
Concepciones
Visión
Proyecto general
de desarrollo
Establece las intenciones proyectadas a futuro
Plan estratégico
A través de programas permanentes
específicos con metas
En plazos
Corto
Mediano
Largo
Que expresan
Poíticas
Lineamientos
Criterios
Procedimientos
Lo que tiene
para poder ser
Perfil de egreso
COPEA (Concepción del Proceso de Enseñanza
Estudio que se dirige
a verificar y valorar:
Objetivos que persigue la
institución para formar
profesionales de la disciplina
Líneas de investigación vinculadas a la docencia, que se quieren desarrollar
Problemas sociales que los propósitos de las asignaturas pueden ayudar a resolver
Estrategias metodológicas seleccionadas
El papel que deben desempeñar los medios y materiales en el Proceso de Enseñanza- Aprendizaje (PEA)
Roles que corresponden a docentes y alumnas
El papel de la evaluación
Modelo estucativo
Funciones universitarias
Oferta educativa
Estructuras de gobierno
Organizativa y participativa
Lo que han podido ser
Datos históricos
Resultados del programa
Producción académica
y egresados:
Número
Eficiencia terminal
Producción de tesis
Estructura
Organización e interacción
de la institución o del programa
Alumnas
Se evalúa con
la intención de:
Conocer su trayectoria
escolar generacional
Para detectar los problemas y los aciertos del desempeño escolar en el programa evaluado
PEA
Se evalúa con la intención de:
Confrontar los resultados
obtenidos en:
Los alumnos
Los profesores
Investigación con la intencionalidad institucional declarada en la COPEA
Objetivos
Perfil de egreso
Condiciones de trabajo
El plan de estudios
Indagar
Cómo es la estructura de la relación en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Cómo es el desempeño de los alumnos y los profesores
Valorar la coherencia,
congruencia y consistencia entre
La estructura de relaciones
del proceso de enseñanza - aprendizaje
La intencionalidad institucional
Las condiciones de trabajo
Presentar a la institución
para su uso como referentes
Los modelos
La caracterización del plan de estudios
Los alumnos
El personal académico
La investigación
Plan de Estudios
Se evalúa con la intención de:
Apreciar la coherencia,
congruencia y consistencia entre
Los objetivos
El perfil de egreso
La estructura curricular
Los contenidos
Las condiciones
Detectar los posibles
problemas que presentan
Disciplinarios
Profesionales
Institucionales
Resaltar las fortalezas
Diseñar recomendaciones
pertinentes para su
mejoramiento
Respetando el sello
institucional que lo caracteriza
Vincular las acciones
emprendidas con la planeación
Egresadas
Se evalúa con
la intención de:
Confrontar el perfil
esperado con el perfil real
Fomentar el uso de la información del seguimiento de egresadas en la realización de la reestructuración curricular
Personal académico
Se evalúa con
la intención de:
Indagar con detalle la problemática que se desprende de ese rubro
Encontrar la relación que tienen con los otros aspectos evaluados
Diseñar recomendaciones que permitan atender las deficiencias
Hacer emerger el potencial
Consolidar las fortalezas
Investigaciones
Se evalúa con
la intención de:
Conocer el desarrollo que ha tenido en la dependencia
Detectar si ésta ha sido improvisada o planificada
Encontrar la
vinculación de:
La docencia y su incidencia en el contexto local y nacional
Vinculación con:
Misión Institucional
Visión Institucional
Plan de Desarrollo Institucional
De la UVADI (Unidad de
Vinculación Académica
Docencia- Investigación
Se evalúa con
la intención de:
Verificar y valorar
La relación y la congruencia
que existe entre:
La formulación y ejecución
de un proyecto educativo asociado
a las acciones de la docencia
A cargo de profesores y alumnos
Su impacto social
Infraestructura
Recursos
Mobiliario
Laboratorios
Materiales
Equipo
Por área
Aulas
Servicio
Financiero
Fuentes de financiamiento
Gastos de operación por:
Partida
Políticas de adquisición
Asignación
Mantenimiento de recursos
Programa de uso óptimo de los recursos
Condiciones de trabajo
Se pretende incidir en el conocimiento del estado, cobertura, condiciones de los recursos y condiciones de trabajo
Para el desarrollo de las funciones universitarias
Docencia
Difusión
Investigación
Vinculación
Y el correcto desempeño de sus actores
Académicos
Alumnos
Principios
Pertinencia
El planeamiento y
resultados de los proceso
de evaluación
Guarden relación con
las características y dimensiones
Demanda social
Exigencias de orden institucional y académico
Transparencia
Los resultados de la
evaluación deben revelar
con objetividad la realidad de:
La institución
Sus programas académicos
Periodicidad
Los procesos de evaluación
Realizarse a intervalos regulares
Trascendecia
Determinar en qué medida los proceso y resultados
En especial de los aprendizajes
Son fundamentales, vigentes y útiles
Equidad
Toman previsiones
y en qué medida los
cumplen, respecto a
situaciones diferenciales:
Personal
Económico-social
Pedagógico
Responsabilidad
Nivel de cumplimiento
Para logro de propósitos y objetivos de la calidad educativa
Rigurosidad
Uso de técnicas y procedimientos
Aseguren
Precisión
Validez
Confiabilidad
Participación
Cumplir de manera voluntaria y responsable
Funciones y tareas
Que le corresponden en el proceso de evaluación
Eficiencia
Utilización racional de recursos productivos
Referencia:
Universidad Femenina del Sagrado Corazón. (2005). Plan de Desarrollo Institucional.
Mariana Georgina Dzul Alamilla