Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 1 การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน, 3.นางสาวมาลิสา …
บทที่ 1 การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน
ห้องเรียน คือสถานที่ซึ่งเกิดการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียนโดยนำข้อมูลไปผ่านกระบวนการเรียนการสอนเพื่อให้นำไปสู่ความรู้ ความเข้าใจ
ห้องเรียนปกติมีพื้นที่เลี่ยที่ 80 ตารางเมตรสำหรับผู้เรียนประมาณ 30-40 ชุด
มีมุมหนังสือ
กระดานดำอยู่ตรงกลางผนัง
มีบอร์ดสำหรับติดประกาศต่างๆ
ตารางเรียน
กฎและข้อปฏิบัติในชั้นเรียน
สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้
วัฒนธรรมของชั้นเรียน
เฟอร์นิเจอร์
ควรจัดให้เหมาะสม
แสง เสียง พื้นที่
การจัดวางสื่อการเรียนการสอนที่ใช้ประจำ
เป็นระเบียบเรียบร้อย
แยกเป็นหมวดหมู่
สามารถหยิบจับได้ง่าย
สภาพแวดล้อมเชิงกายภาพ
สภาพแวดล้อมเชิงจิตตภาพ
เป็นสถานที่ซึ่งผู้เรียนสามารถสร้างมิตรภาพและเรียนรู้ไปร้อมกับเพื่อนๆ
การปฏิสัมพันธ์โดยการพัฒนาทักษะด้านการเข้าสังคม
ส่งเสริมความมั่นใจในตนเอง
ต้องมีบรรยากาศทำให้ผู้เรียนทุกคนรู้สึกดี
ปลอดภัยและสบาย
ลักษณะของสภาพแวดล้อมเชิงจิตตภาพที่ดีในชั้นเรียน
มีบรรยากาศเป็นมิตร
ผู้เรียนรู้สึกดีที่จะเป็นสมาชิกในชั้นเรียน
ปลอดภัยจากสิ่งคุกคาม และอันตรายต่อร่างกาย
สามารถแสดงความคิดเห็นไดเอย่างเสรี
มีบรรยากาศกระตุ้นการเรียน
ครูฝึกหัดจะจัดห้องเรียนทุกครั้งครูต้องคำนึงถึง
มีกิจกรรมที่ต้องเคลื่อนไหวหรือไม่
ชนิและลักษณะรวมถงที่เก็บอุปกรณ์การเรียนมีพร้อมใช้หรือไม่
วิธีการสอนหลัก
สอนทั้งชั้นเรียน
สอนโดยแน่งกลุ่มย่อย
การจัดวางโต๊ะ เก้าอี้ บดบังทัศนวิสัยของกระดานดำสื่อการสออื่นๆหรือไม่
ธรรมชาติของการทำงานในชั้นเรียน
เป็นงานที่มีมิติหลากหลาย
ให้คำแนะนำในการทำงานกลุ่ม
กระตุ้ให้ผู้เรีนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
ครูต้องมีส่วนร่วมในการอธิบายแนวความคิดและสาธิตทักษะต่างๆ
เป็นงานที่ต้องทำหลายอย่างในเวลาเดียวกัน
ขณะที่ครูกำลังสอนแนวคิดต่างๆนั้นต้องพิจารณายกตัวอย่างที่เหมาะสม
เป็นงานที่ต้องแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า
ครูต้องแก้สถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างทันท่วงที
หากผู้เรียนกำลังทะเลาะกัน ครูต้องพิจารณาแก้ไขสถานการณฺ์
เป็นงานที่ไม่สามารถคาดเดาได้
ครูไม่สามารถคาดเดาได้ว่าจะเกิดเหตุการณ์ใดบ้างในชั้นเรียน
การที่ผู้เรียนซึ่งมักเงียบลุกขึ้นแสดงความคิดเห็นอย่างหนักแน่น
เป็นงานที่มีความเป็นสาธารณะ
ชัั้นเรียนไม่มีความเป็นส่วนตัวทำให้บางครั้งผู้เรียนเริ่มมีพฤติกรรมที่ต้องการความเป็นส่วนตัว
การแอบอ่านหนังสือการ์ตูนในชั้นเรียน
เป็นงานที่ต้องสั่่งสมความทรงจำและประวัติที่ผ่านมา
ครูต้องรวบรวมประสบการณ์ในแง่บวกละแ่ลบ
ผู้เรียนอาจจะจดจำว่าครูไม่เคยลงโทษตามที่คำขู่
การยริหารจัดการชั้นเรียน
ครูต้องจัดการพฤติกรรมของผู้เรียน
เพื่ให้ผู้เรียนใส่ใจและทุ่ทเทกับกระบวนการเรียนรู้
ต้องให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม
ครูต้องบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมเชิงกายภาพและจิตตภาพเพื่อให้เกิดสภาพที่น่าทำงาน
ต้องบริหารจัดการทั้ง 3 ระดับในเวลาเดียวกัน
ครูต้องบริหารจัดการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม
นำกิจกรรมไปฏิบัติ
ต้องวิเคราะห์วัตถุประสงค์
ประเมินผลการเรียนรู้
กิจกรรมการเรียนการสอน
3.นางสาวมาลิสา ยีมายอ 6120160436