บทที่ 7 การดำเนินการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การสอนแบบผูเรียนเป็นศุนย์กลาง
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้
ครูสามรถช่วยให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ของตนเอง
เหตุใดจึงต้องใช้วิธีสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ใช้สื่อการสอนที่มีอยู่อย่างมีประสิทธภาพ
รู้จุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง
มีกลยุทธ์ในการเรียนที่เปิดกว้างและรู้ว่าควรจะนำกลยุทธ์เหล่านั้นมาเมื่อใด
มีความสามารถในการวางแผน สำรวจ ประเมินค่า
มีจุดมุ่งหมายในการเรียนรู้ที่ชัดเจน
วิธีดำเนินการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การเรียนเป็นรายบุคคล
การเรียนเฉพาะบุคคล
การเรียนเป็นกลุ่ม
การอภิปรายกลุ่ม
ให้ความรู้และออกแบบการสอนให้ตรงกับความสนใจ
เพื่อให้เกิดการปฏิสัมพันธ์
การทำโครงงาน
การใช้วิธีการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ขั้นตอนที่ 2 การดำเนืนการ
ขันตอนที่ 3 การประเมินผล
ขั้นตอนที่ 1 วางแผน
การเรียนเป็นรายบุคคล
การเรียนเฉพาะบุคคล
การเรียนเป็นกลุ่ม
การเรียนเป็นรายบุคคล
การเรียนเฉพาะบุคคล
การเรียนเป็นกลุ่ม
เป็นสิ่งจำเป็นที่ทำให้ครูสามารถตรวจสอบความก้าวหน้า
ครูจะต้องเดินสำรวจแต่ละกลุ่ม
ครูจะต้องแบ่งสรรงานและเวลาของครูให้เหมาะสม
สำรวจสิ่งที่ผู้เรียนได้เรียนไปก่อนหน้านี้
ประเภทของกิจกรรมสำหรับผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การเรียนเป็นรายบุคคล
การเรียนเฉพาะบุคคล
กาเรียนเป็นกลุ่ม
แบบที่ใช้ระยะเวลานานกว่า
แบบที่ใช้ระยะเวลาสั้น
การใช้บทเรียนแบบ e - lessons
งานหรือโครงงาน
ตัวอย่างเฉพาะของกิจกรรมสำหรับผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การอภิปรายกลุ่ม
การสร้างศูนย์การเรียนรู้
การทำโครงงาน
การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองและการใช้อุปกรณ์ช่วยในการเรียนด้วยตเอง
คำแนะนำสำหรับการเรียนการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลางที่มีประสิทธิภาพ
สมาชิกในกลุ่มที่ 5
ครูต้องช่วยเหลือผู้เรียนนการสร้างการพึ่งพาระหว่างกัน
การสร้างการทำงานเป็นกลุ่มของผู้เรียน
ผู้เรียนต้องจัดทำเอกสารและโครงงานของกลุ่ม
แบ่งผู้เรียนในชันออกเป็นฐานย่อยๆ
พื้นที่ห้องเรียนกว้างขวางเพื่อให้การสร้างศูนย์การเรียนรู้ดำเนินไปอย่างราบรื่น
การเรียนเป็นกลุ่มย่อย 2-3 คน
กำหนดขนาดของกลุ่มเป็น 4-5 คน
ตั้งกฎเกณฑ์ทั่วไป
กำหนดบทบาทในกลุ่ม
ศึกษาด้วยตนเอง
ใช้อปกรณ์ช่วยในการเรียนด้วยตนเอง
วางแผนกิจกรรมกลุ่มที่เหมาะสม
กำหนดบทบาทสมมุติ
กำหนดเวลาในการทำกิจกรรม
รู้พฤติกรรมวามสนใจและไหวพริบของผู้เรียน
ร้างความมั่นใจในการจับกลุ่มของผู้เรียน
รู้ความสามารถและไหวพริบเจตคติของผู้เรียน
วางแผนการเรียนรายบุคคล
ออกแบบมอบหมายงานให้ผู้เรียน
วางแผนกำหนดเป้าหมายแก่ผู้เรียน
ปรับขอบเขตของบทบาทและหัวข้อที่จะสอน
รู้ความสามารถและไหวพริบของผู้เรียน
ตั้งกฎเกณฑ์และระเบียบของกลุ่ม
ให้ความช่วยเหลือแก่ผู้เรียน
รับฟังการอภิปรายองผู้เรียน
แสดงความคิดเห็นต่อการพัฒนาผู้เรียน
กำหนดรูปแบบการเรียนเฉพาะบุคคล
จัดทำแผนการเรียนรู้
มีส่วนร่วมใการตัดสินใจและการเรียนของผู้เรียน
ช่วยให้ผู้เรียนรู้จักควาสามารถของตนเอง
สร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้
สภาพแวดล้อมของการสอนที่มีผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
กิจกรรมส่งเสริมการคิด
การประดิฐงานของผู้เรียน
การค้นพบสติปํญญาของตนเอง
นางสาวรอฮานา จารู 6120160443 เลขที่ 6
นางสาวสารีนิง เจะยะปา 6120160448 เลขที่ 11
นางสาวสุนิษา รัสสะวรรณโณ 6120160451 เลขที่ 14
นางสาวอามีเนาะ แสแลแม 6120160458 เลขที่ 19
นางสาวรอดียะห์ สาอิ 6120160441 เลขที่ 7
วิดีโอ