Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 3 การเข้าถึงผู้เรียน, นางสาวนิภาดา ตะมอตำ เลขที่27 รหัส 6120160468 …
บทที่ 3 การเข้าถึงผู้เรียน
ความสำคัญของการสร้างไมตรีจิตระหว่างศิษย์และครู
ผลดีต่อผู้เรียน
มีความเป็นไปได้ที่จะพัฒนาผลการเรียน
ผู้เรียนมีใจจดจ่ออย่ากศึกษาเล่าเรียน
รู้สึกสนุกกับการเรียน
ผู้เรียนให้ความร่วมมือมากขึ้นและยินดีที่จะเรียนรู้
ผลดีสำหรับครู
สอนได้อย่างมีประสิทธืภาพเนื่องจากได้รับความร่วมมือจากผู้เรียน
สามารถบริหารจัดการผู้เรียนได้ง่ายกว่าเนื่องจากได้รับความร่วมมือ
ก่อให้เกิดความกระตือรือรันในการสอนผู้เรียน
กระตุ้นให้ครูมีความเชื่อมั่นในตนเองสูงขึ้นเนื่องจากการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อไมตรีจิต
รูปร่างลักษะภายนอกและภาษากายของครู
การแต่งกายที่เหมาะสม
ภาษากายของครูที่สื่อออก
เจตคติของครูในการเป็นแม่แบบความประพฤติ
แสดงความสนใจ
ยิ้มให้ผู้เรียน
รับฟัง
แสดงความจริงใจในการพัฒนาผู้เรียน
รู้จักที่จะเรียนรู้อารณ์และจำแนกได้ว่าเมื่อไรที่ผู้เรียนมีปัญหา
เจตคติของครูในการใช้ด้อยคำเชิงบวก
นักเรียนสามารถทำได้
พยายามได้ดีแล้ว
ขอบใจ
ทำดีมาก
เจตคติของครูในการปฏิบัติตนเป็นตัวอย่าง
ขอร้องให้ผู้เรียนปฏิบัติตามมิใช่ออกคำสั่ง
ทักทายผู้เรียน
เรียนชื่อผู้เรียน
ใช้คำว่า กรุณา หากต้องการให้ผู้เรียนปฏิบัติอย่างใดอย่างหนึ่ง
ขอบคุณ เมื่อผู้เรียนได้ปฏิบัติตามที่ขอร้อง
กลยุทธ์ในการสร้างไมตรีจิต
สร้างไมตรีจิตส่วนตัว
ครูอาจแบ่งกลุ่มผู้เรียนโดยกำหนดให้ต่อภาพโดยมีกติกาว่าต้องสลับชิ้นส่วนเหล่านั้น
ครูอาจแบ่งกลุ่มผู้เรียนโดยกำหนดใหผู้เรียนผู้หนึ่งจดจำประโยชน์หรือวลีและบอกต่อไปยังเพื่อน
ครูอาจให้ผู้เรียนเล่นเกมสอบถามข้อมูลของเพื่อนร่วมชิ้นที่ต้องการทำความรู้จัก
สร้างการทำงานร่วมกันในชั้นเรียน
ให้ผู้เรียนเขียนชื่อบนกระดาษวางไว้บนโต๊ะเรียนเพื่ออำนวยความสะดวกให้แก่ครูท่านอื่นๆ
ครูอาจให้ผู้เรียนออกแบบกระดาษเขียนชื่อตนเองอย่างสร้างสรรค์
หากครูท่านอื่นไม่ทราบ ครูควรของให้ผู้เรียนอ่านออกเสียงชื่อของตน
ครูอาจจัดทำแผนผังที่นั่งของผู้เรียนไว้ที่โต๊ะครู
ศึกาาหมายเลขและชื่อผู้เรียนท่านละ 2-3ครั้ง
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในชั้นเรียน
เชิญชวนให้ผู้เรียนได้ขยายขอบเขตการเรียนรู้ของตนเอง
สะอาดและเป็นระเบียบ
กระตุ้นส่งเสริมให้เรียนรู้
สร้างแรงบันดาลใจให้ผู้เรียน
ต้องรับผู้เรียน
มีทรัพยากรการเรียนการสอนหลากหลาย
การมีเจตคติด้านความเข้าใจและเอาใจใส่ต่อผู้เรียน
ตรวจดูประวัติผู้เรียนจากแบบฟอร์มจากครูที่เคยสอนไม่ว่าจะเป็นผลการศึกษาจุดเด่น จุดด้อย
หากเป็นครูคนแรก ครุต้องกำหนดแบบฟอร์มที่มีข้อมุลพื้นฐาน
ครูอาจขอพบผู้เรียนที่ขาดเรียนบ่อยๆ เพื่อติดตามความเป็นไปในชีวิต
เมื่อครูพูดคุยกับผู้เรียนอย่าด่วนสรุปครูต้องรับฟังปัญหาเสียก่อน
ครูอาจให้ผู้เรียนเขียนบันทึกประจำวันส่งท่าน โดยครูต้องถือเป็นเอกสารลับ
ครูอาจเลือกวิธีการส่งบันทึกประจำ 2 สัปดาห์ผ่านทางอีเมลล์
ครูอาจกำหนดอีเมลล์เฉพาะสำหรับอีเมลล์ของผู้เรียน
นางสาวนิภาดา ตะมอตำ เลขที่27 รหัส 6120160468