Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่1การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน, นางสาวนิภาดา ตะมอตำ…
บทที่1การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน
สภาพแวดล้อมเชิงจิตตภาพ
ลักษณะของสภาพแวดล้อมเชิงจิตภาพที่ดี
ผู้เรียนรู้สึกดีที่จะเป็นสมาชิกในชั้นเรียน
มีบรรยาศกระตุ้นการเรียนรู้
มีบรรยากาศเป็นมิตร
มีบรรยากาศของการเรียนรู้ร่วมกัน
ปลอดภัยจากสิ่งดุกคามและอันตรายต่อร่างกาน
ห้องเรียนยังเป็นสถานที่ซึ่งผู้เรียนจะสามารถสร้างมิตรภาพและเรียนรู้ไปพร้อมกับเพื่อนๆ
ครูต้องสร้างบรรยากาศที่ดีในการเรียนและสร้างวัฒนธรรมความรู้สึกของ ผู้เรียนขึ้นในชั้นเรียน
สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้
สภาพแวดล้อมทั้งหมดและวัฒนธรรมของชั้นเรียนนั้นๆซึ่งรวมถึงรูปแบบการสื่อสารการออกแบบ
ห้องเรียนคืออะไร
สถานที่ซึ่งเกิดการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน
เพื่อนำไปสู้ความรู้ ความเข้าใจ
การบริหารจัดการชั้นเรียนคืออะไร
ครูต้องบริหารจัดการกิจกรรมการเรียนการสอนโดยต้องวิเคราะห์วัตถุประสงค์
ครูจะต้องบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมเชิงกายภาพและจิตตภาพเพื่อทำให้เกิดสภาพที่น่าทำงาน
ครูจะต้องจัดการพฤติกรรมของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนใส่ใจและทุ่มเทพลังงานทั้งหมดไปยังกระบวนการเรียนรู้
สภาพแวดล้อมเชิงกายภาพ
องค์ประกอบทางกายภาพ
เสียง
พื้นที่
แสง
เฟอร์นิเจอร์
ซึ่งมีอิทธิพลต่อความสบายของผู้เรียนในการการเรียนรู้ ดังนั้นห้องเรียนควรจัดให้เหมาะสม
ธรรมชาติของการทำงานในชั้นเรียน
เป็นงานที่มีความเป็นสาธารณะ
การแอบอ่านหนังสือการ์ตูนในชั้นเรียน
เป็นงานที่ไม่สามารถคาดเดาได้
การที่ผู้เรียนซึ่งมักเงียบลุกขึ้นมาพูดแสดงความเห็นอย่างหนักแน่นจริงจัง
เป็นงานที่ต้องแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า
หากผู้เรียนกำลังทะเลาะกันครูต้องพิจารณาแก้ไขสถานการณ์ดังกล่าว
เป็นงานที่ต้องสั่งสมความทรงจำและประวัติที่ผ่านมา
ผู้เรียนอาจจำว่าครูไม่เคยลงโทษตามที่คำขู่เลย
เป็นงานที่ต้องทำหลายอย่างในเวลาเดียวกัน
เหตุการณ์หลายๆอย่างสามารถเกิดขึ้นพร้อมกันได้
เป็นงานที่มีมิติหลากหลาย
กระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและแจ้งความก้าวหน้าของผู้เรียน
นางสาวนิภาดา ตะมอตำ เลขที่ 27 รหัส 6120160468