Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การจัดการปัญหาเฉพาะที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน - Coggle Diagram

- - - - ร้อยละ 25 ของเด็กที่มีภาวะ ADHD มีพฤติกรรมต่อต้านสังคมและกระทำความผิด
      - อย่างน้อยร้อยละ 50 ของเด็กที่มีภาวะ ADHD มีปัญหาเกี่ยวกับทักษะทางสังคม
      - ร้อยละ 30 ของเด็กที่มีภาวะ ADHD มีความผิดปกติทางด้านความวิตกกังวล
      - ร้อยละ 33 ของเด็กที่มีภาวะ ADHD มีความรู้สึกหดหู่
      - ร้อยละ 90 ของเด็กที่มีภาวะ ADHD ไม่สามารถทำงานที่ได้รับมอบหมาย
      - ร้อยละ 90 ของเด็กที่มีภาวะ ADHD ไม่สามารถประสบความสำเร็จในการเรียน
      - ร้อยละ 20 ของเด็กที่มีภาวะ ADHD ประสบปัญหาในการอ่าน
    - - เป็นผลมาจากการปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของปัจจัยเสี่ยงทางพันธุกรรม
    - - สามารถจัดการได้โดย
        
        ผู้เชี่ยวชาญ
        
        ผู้ปกครอง
        
        ครู
      - อาศัยวิธีการพื้นฐาน
        
        การศึกษาและเข้าใจใน ADHD
        
        การจัดการทางพฤติกรรม
        
        การจัดการศึกษาที่เหมาะสม
        
        การบำบัดทางการแพทย์
  - - - ให้โอกาสผู้เรียนได้ปรับเปลี่ยนท่านั่งบ้าง
      - ให้ผู้เรียนนั่งที่สามารถลุกขึ้นยืนระหว่างชั่วโมงได้
      - ให้ผู้เรียนได้ใช้พลังงานที่มีอยู่เหลือเฟือของเขาให้มาก
      - สร้างการเคลื่อนไหวและการปฏิสัมพันธ์
      - ให้ผู้เรียนได้ที่นั่ง 2 ที่เพื่อให้เขาได้มีที่นั่งไว้สลับ
    - - จัดที่นั่งให้ผู้เรียนได้นั่งหน้าชั้นเรียนใกล้ๆกับครู
      - ให้ผู้เรียนเอาใจใส่กับงานที่ทำ
      - ใช้การสอนทั้งแบบปากเปล่าและแบบเขียนบรรยาย
      - แบ่งงานที่ให้นักเรียนทำออกเป็นชิ้นย่อยๆ
      - ให้ผู้เรียนทำงานหรือข้อสอบแค่ครั้งละ 1 แผ่น
      - ใช้วิธีให้เพื่อนนักเรียนเป็นบัดดี้
    - - เตรียมความพร้อมให้แก่นักเรียน
      - สนับสนุนพฤติกรรมในเชิงบวกของผู้เรียน
      - ตั้งกฎเกณฑ์ในการเข้าร่วมชั้นเรียน
      - อธิบายถึงผลลัพธ์ของการไม่ปฏิบัติตามกฎ
  - - - มักประสบปัญหาในการจดจ่ออยู่กับงานหรือกิจกรรมที่ทำ
      - มักไม่ฟังเมื่อมีคนมาพูดคุยด้วยโดยตรง
      - ไม่ปฏิบัติตามคำสั่งและไม่สามารถทำงานที่โรงเรียนได้
      - มัดจำสิ่งของที่จำเป็นต้องใช้ในการทำงานหรือกิจกรรมหาย
      - มหันต์เหความสนใจไปตามสิ่งเร้าจากภายนอก
      - มักหลงลืมเกี่ยวกับกิจกรรมที่ต้องทำประจำวัน
    - - มือและเท้าไม่อยู่ไม่สุขและมักนั่งขยุกขยิกบนเก้าอี้
      - มักไม่นั่งอยู่ประจำที่ในชั้นเรียน
      - มักสร้างสถานการณ์ที่ไม่เหมาะสม
      - มักลนลานตลอดเวลาและทำตัวเหมือนว่าถูกขับเคลื่อนด้วยมอเตอร์
      - มักพูดคุยไม่หยุด
    - - มักโพล่งตอบออกมาก่อนที่จะฟังคำถามจบ
      - มักประสบปัญหาในการรอคอย
      - มักพูดแทรกผู้อื่น
- - - - ใช้กลยุทธ์แบบตัวต่อตัว
      - ระบุถึงการสำคัญตนที่ผิด
      - การวางแผนการสอนให้ตรงกับความเข้าความสนใจของผู้เรียน
      - ช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ
      - ติดต่อผู้ปกครองของผู้เรียน
      - ความรู้สึกส่วนตัวของครู
        
        ความเป็นห่วงอย่างแท้จริงและความอบอุ่น
        
        ความเอาใจใส่
        
        ความเชื่อมั่นในความสามารถ
        
        ความอดทนและอดกลั้น
        
        ความบากบั่นและไม่ย่อท้อ
        
        การควบคุมตนเอง
        
        อารมณ์ขัน