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INVESTIGACIÓN NARRATIVA Y SUS FORMAS DE ANÁLISIS: UNA VISIÓN DESDE LA…

- - - - La “experiencia” se constituye a través de narraciones; que la gente da sentido a lo que les ha ocurrido y está ocurriéndoles al intentar encajar o en cierta forma integrar lo que les ocurre dentro de uno o más relatos; y que la gente está guiada en ciertas maneras, y no otras, a partir de proyecciones, expectativas y recuerdos derivados del múltiple y, en última instancia, limitado repertorio de narraciones sociales públicas y culturales disponibles (Somers, 1994, p. 614)
        
        Resulta necesario entender qué es la investigación narrativa y por qué realizarla si pretendemos que llegue, de manera responsable, a los miembros de nuestra comunidad científica.
- - - - ‐ Una historia con un argumento que está penetrado de valores, ya que las narraciones son estructuras evaluativas que conllevan una posición moral.
      - ‐ Un relato entendible en el que los acontecimientos son seleccionados para construir una trama razonable y significativa.
      - ‐ Los acontecimientos están organizados de manera ordenada.
      - ‐ Los personajes poseen identidades continuas a lo largo del tiempo.
      - ‐ Relaciones causales que construyen los fundamentos del esquema contado.
      - ‐ Una estructura que posee un comienzo y un final, que crea una direccionalidad y contiene una cierta percepción de propósito.
- - - - Giro narrativo también se ha considerado adecuado para comprender los significados con el que las personas componemos el mundo. El significado resulta básico para el ser humano y su naturaleza humana supone la construcción activa de significado
      - El análisis narrativo puede verse como “una ventana abierta a la mente o, si estamos analizando las narraciones de un grupo específico de relatores, como una ventana abierta a su cultura”.
      - La narrativa puede utilizarse para explorar las subjetividades individuales y del grupo. El estudio de las narrativas es útil por lo que revelan de la vida social, ya que la cultura ‘habla por sí misma’ a través de una historia individual.
    - - Tuval‐Mashiach & Zilber (1998), análisis narrativo permite el estudio sistemático del significado y la experiencia personal y es muy útil para explorar las cualidades del pensamiento humano y el poder de los relatos para redefinir la identidad.
- - - - Dos posiciones básicas que adoptan los investigadores a la hora de encarar el análisis de las narraciones
        
        a) La del analista de relatos que realiza un análisis de la narración y piensa sobre los relatos.
        
        -Los investigadores que toman las historias o relatos como hechos sociales, datos para un análisis riguroso y sistemático, mediante el uso de procedimientos, técnicas y estrategias analíticas.
        -Realizan un análisis de las narraciones con el propósito de explorar ciertas características de contenido o estructura de los relatos
        
        b) la del relator de historias que realiza un análisis narrativo y piensa con los relatos (Atkinson, 1997; Bochner, 2001; Polkinghorne, 1995; Smith & Sparkes, 2006).
        
        Indica un tipo de investigación y análisis en el que el producto es el propio relato. Los investigadores o investigadoras se embarcan en un análisis de las técnicas narrativas que utilizan las personas cuando cuentan sus historias y que les sirven para interpretar y dar sentido al mundo.
- - - - Análisis paradigmático de contenido examina las similitudes y diferencias temáticas existentes entre diferentes relatos. El principal potencial de esta forma de análisis reside en su capacidad para desarrollar un conocimiento general sobre temas centrales que constituyen el contenido de las historias objeto de estudio. El proceso de análisis consiste, según Leiblich et al. (1998).
      - Squires & Sparkes (1996) utilizaron un tipo hermenéutico de análisis paradigmático de contenido para explorar los problemas vividos por cinco profesoras lesbianas de educación física a lo largo de su carrera profesional.
    - - aborda los relatos en su conjunto y el material narrativo se utiliza para conocer las variaciones en su estructura (Lieblich et al. 1998)
      - se apoyaron en tres estructuras narrativas definidas por Frank (1995), la de restitución, caos y búsqueda, y sus datos mostraron estas tres líneas argumentales.
      - Los autores anteriores identificaron tres formas narrativas en relación con el desarrollo de un argumento a lo largo del tiempo
        
        la narración progresiva porque el relato avanza de manera continua.
        la narración regresiva, en el curso de la cual se observa un deterioro o declive.
    - - Se utiliza el relato completo para el estudio del contenido, separándolo en secciones y analizando cada una de ellas en relación con el resto del relato o conjunto de la historia (Lieblich et al., 1998).
    - - (1998) Los aspectos formales de la estructura, tanto como su contenido, expresan la identidad, las percepciones y los valores de quien cuenta el relato.
      - El análisis de la estructura de las historias y de la manera en qué están organizadas es objeto de preocupación por parte de los investigadores narrativos.
      - Brock & Kleiber (1994), sugiere que los profesionales de la salud deberían estar dispuestos a escuchar las narraciones completas que los deportistas cuentan de sus lesiones porque obtendrían
        
        Una estructura narrativa en capítulos similar a la siguiente:
        
        Un prólogo en el que celebran sus habilidades físicas y les reconocen su rendimiento en la escuela secundaria
        
        ‐ Capítulo 1 en el que cuentan que deciden dedicarse al alto rendimiento en la Universidad
        
        ‐ Capítulo 2 en el que detallan su entrenamiento y cómo se produjeron las lesiones (tiene consecuencias en los siguientes capítulos)
        
        ‐ Capítulo 3 en el que dan cuenta de la rehabilitación y sus intentos de volver a la práctica deportiva de alto nivel
        
        ‐ Capítulo 4 en el que reconocen que sus lesiones ponen fin a sus carreras deportivas y deciden dejarlas
        
        ‐ Capítulo 5 en el que cuentan una cierta experiencia de pérdida, acompañada de sentimientos de aislamiento, confusión, culpabilidad y desconexión (en varios grados y combinaciones)
        
        ‐ Capítulo 6 en el que 20 años después de las lesiónes cuentan cómo han influido sus historias en su desarrollo personal posterior
  - - - Análisis conversacional
        Hutchby & Wooffitt (1998, p. 14) definen el análisis conversacional como “el estudio de la conversación‐en‐interacción (grabada) que ocurre de manera natural… y sirve principalmente para descubrir cómo los participantes comprenden y responden a cada uno de los demás en su turno de intervención, que se centra en cómo se generan las secuencias de interacción.”
        
        Trata de una manera alternativa de abordar el estudio de las atribuciones en psicología del deporte, ya que las atribuciones se discute n conforme emergen en el transcurso de la interacción social.
      - Análisis del discurso el análisis del discurso es un método para el estudio de los fenómenos sociales que busca las conexiones entre los discursos (conjunto interrelacionado de textos) y el contexto social en el que se crea. Digamos que, al compararlo con el análisis conversacional, es una forma de análisis que incorpora el contexto lejano, ya que se preocupa por los recursos y estrategias textuales que personas concretas utilizan en situaciones sociohistóricas particulares.