Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Nhiệm vụ tuần 5 nhóm 5 - Coggle Diagram

- - - - Trò chơi có hiều hs tham gia tạo cơ hôi rèn luyện kĩ năng học tập hợp tác cho hs
      - trò chơi là một hình thức học tập bằng hoạt động do đó duy trì tốt hơn sự chú ý cả các em đối với bài học
      - Giảm tính chất căng thẳng của giờ học nhất là giờ giờ học kiến thức lí thuyết mới
    - - Học sinh dễ sa đà vào trò chơi
      - khó củng cố kiến hức, kĩ năng một cách hệ thóng
      - gây ồn ào mất trật tự trong lớp
  - - - tên trò chơi phải hấp đẫn,dễ hiểu sẽ lôi cuốn các em tham gia trò chơi
      - mục đích trò chơi sẽ giúp các em định hinh được mình tham gia trò chơi để làm gì? mình sẽ tìm thấy kiến thức gì trong trò chơi? từ đó học sinh xasxc định được nhiệm vụ của mình trong khi chơi
    - - Tổ chức người tham gia trò chơi: số người tham gia, trọng tài, quản trò.
      - các dụng cụ để chơi
      - cách xác nhận kết quả và cách tính điểm chơi, cách giải của cuộc chơi( nếu có)
      - cách chơi: Từng việc làm cụ thể của người chơi hoặc đội chơi, thời gian chơi, những điều người chơi không được làm
    - - khi các e, đã hiểu rõ mục đích, luật chơi, các em sẽ tham gia chơi một cách chủ động, tự tin, hào hứng. Ở bước này các em là người quyết định cho kết quả cuộc chơi, do vậy các em cần phải tích cực trong học tập
      - Giáo viên cần phải quan sát, nhắc nhỏ, giúp đỡ các em nếu các em còn lúng túng
    - - Giáo viên trọng tài sẽ nhận xét vè thái độ tham gia trò chơi của từng đội, những việc làm chưa tôt của các đội để rút ra kinh nghiệm
      - Trọng tìa công bố kêt quả chơi của tùng đội, cá nhân và trao thưởng cho đội đoạt giải
- - - - EM hãy quan sát lá cây và cho biết: tên lá, màu sắc, hình dạng, kích thước
      - Hãy chỉ trên từng lá đâu là cuống lá, phiến lá, gân lá
      - Các loại lá cây có những đặc điểm gì giống và khác nhau
- - - - Việc xác định mục đích thí nghiệm là rất quan trọng, giúp cho việc biểu diễn thí nghiệm đúng mục tiêu đã đề ra, thí nghiệm đạt hiệu quả cao
    - - GV cần liệt kê những dụng cụ thí nghiệm cần có và những điều kiện để tiến hành thí nghiệm. Đồng thời phải vạch được kế hoạch cụ thể: làm gì trước? làm gì sau? thực hiện thao tác gì trên vật nào? quan sát dấu hiệu gì? ở đâu? bằng giác quan nào hoặc phương tiện nào? Mặt khác việc vạch kế hoạch thí nghiệm một cách đúng đắn có thể khắc phục được một số khó khăn khi gặp những bài học có nhiều thí nghiệm chứng minh mà thời gian ở lớp có hạn
    - - GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, cách bố trí, lắp ráp thí nghiệm, đề ra những mâu thuẫn nhận thức để gây hứng thú, trí tò mò của HS đối với thí nghiệm
      - Tổ chức cho HS tiến hành thí nghiệm theo từng cá nhân , theo nhóm, hoặc theo cả lớp tùy theo mục tiêu, đặc điểm của từng thí nghiệm
      - GV cần sử dụng hệ thống câu hỏi dẫn dắt phù hợp với tiến trình thí nghiệm (câu hỏi trước khi, trong khi và sau khi làm thí nghiệm)
      - GV làm thí nghiệm hoặc HS làm thí nghiệm, sau đó theo dõi thí nghiệm, kết quả thí nghiệm
    - - Ở bước này GV hoặc HS nêu lại diễn biến thí nghiệm, rút ra kết luận khoa học. GV nêu một số ứng dụng trong cuộc sống có liên quan đến thí nghiệm hoặc giải thích một số hiện tượng xảy ra trong tự nhiên
  - - - Thí nghiệm phải đảm bảo tính vừa sức, rõ ràng, hiệu quả và an toàn
      - Các thiết bị cần đảm bảo tính khoa học và tính trực quan
    - - Thí nghiệm phải đảm bảo thành công: muốn vậy GV phải chuẩn bị chu đáo và thử đi thử lại nhiều lần
      - Trong tiến trình thí nghiệm phải phối hợp một cách hợp lý các PPDH khác nhau
      - Khi biểu diễn thí nghiệm phải làm sao cho tất cả HS đều nhìn rõ các bộ phận và các chi tiết chính của dụng cụ thí nghiệm, nếu cần đưa đến từng bàn cho HS quan sát
      - Trước khi làm thí nghiệm không nên cho HS biết trước kiến thức khoa học
      - Phải chuẩn bị chu đáo hệ thống câu hỏi dẫn dắt theo tiến trình của thí nghiệm
  - - - Giúp HS khắc sâu kiến thức
      - Tạo lập thói quen sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học và giải quyết các công việc thực tiễn
      - HS trực tiếp hoạt động để tìm tòi kiến thức mới và vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn
      - Giờ học sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú cho HS
    - - Các nhiệm vụ thực hành có thể đòi hỏi quá thời gian dự kiến
      - Tốn thời gian tổ chức
      - Trang thiết bị có thể không thích hợp, không có sẵn,không dùng được
      - Một số thí nghiệm có thể nguy hiểm
  - - - Mục tiêu
        
        Phát hiện sự tồn tại của không khí và không khí có ở quanh mọi vật
      - Cách thức tiến hành
        
        GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu các nhóm chuẩn bị các dụng cụ thí nghiệm: túi nilong nhỏ, dây chun
        
        GV hướng dẫn các nhóm làm cho không khí vào đầy túi nilong rồi lấy dây chun buộc lại
        
        Các nhóm trả lời câu hỏi: cái gì đã làm cho túi nilong căng phồng? điều đó chứng tỏ xung quanh ta có gì?
        
        GV hướng dẫn HS lấy đinh (hoặc tăm nhọn) đâm thủng túi nilong đang căng phồng
        
        Hiện tượng gì đã xảy ra? để tay lên chỗ thủng ta có cảm giác gì? qua hiện tượng trên ta có thể rút ra kết luận gì?
      - Kết luận
        
        Không khí có ở khắp nơi: ở xung quanh mọi vật