Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 1 การสร้างสภาพแวดล้อม เชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน, นางสาวซูฮัยละห์…
บทที่ 1
การสร้างสภาพแวดล้อม
เชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียน
ห้องเรียนคืออะไ
ร
สถานที่ซึ่งเกิดการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน
โดยการนำข้อมูลต่างๆที่มีอยู่ไปผ่านกระบวนการเรียนการสอนเพื่อนำไปสู
ความเข้าใจ
ความรู้
สภาพแวดล้อมเชิงกายภาพ
องค์ประกอบทางกายภาพ
แสง
เสียง
พื้นที่
เฟอนิเจอร์
มีอิธิพลต่ความสบายของผู้เรียนในการเรียนรู้
ต้องกระตุ้นประสาทสัมผัส
การได้ยิน
เพื่อส่งเสริมให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ
การมองเห็น
การบริหารจัดการในชั้นเรียนคืออะไร
ครูต้องจัดการพฤติกรรมของผู้เรียน
ผู้เรียนใส่ใจ
ทุ่มเทพลังงานทั้งหมดไปยังกระบวนการเรียนรู้
ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม
ครูต้องบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมเชิงกายภาพและจิตตภาพ
เกิดสภาพที่น่าทำงาน
ครูต้องบริหารจัดการทั้งสามระดับในเวลาเดียวกัน
ครูต้องบริหารจัดการกิจกรรมการเรียนการสอน
วิเคราะห์วัตถุประสงค์
จัดกิจกรรมที่เหมาะสม
ประเมิลผลการเรียนรู้
สภาพแวดล้อมในการเรียน
รู้
หมายถึง สภาพแวดล้อมทั้งหมดและวัฒนธรรมของชั้นเรียนนั้นๆ
รวมถึง
รูปแบบการสือสาร
การออกแบบ
จัดวางพื้นที่
ความสามารถของครูในการบริหารจัดการชั้นเรียน
เป็นหน้าที่ข้องครูที่จะสร้างสภาพแล้ดล้อมที่เหมาะสม
เพื่อให้ผู้เรียรู้สึกสบายใจในการเรียน
ห้องเรียน
ชั้นเรียนปกติมีพื้นที่ใช้สอยเฉลี่ย 80 ตารางเมตร
ใช้สำหรับวางโต๊ะ เก้าอี้
สำหรับผู้เรียนประมาณ 30-40 ชุด
ตู้หรือชั้นวางอุปกรณ์สือการสอน
สภาพแวดล้อมเชิงจิตภาพ
ลักษณะของสภาพแวดล้อมเชิงจิตภาพ
มีบรรยากาศเป็นมิตร
ผู้เรียนรู้สึกดีที่จะเป็นสมาชิก
ปลอดภัยจากสิ่งคุกคามและอันตราย
สามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างเสรี
มีบรรยากาศกระตุ้นการเรียนรู้
มีบรรยากาศของการเรียนรู้ร่วมกัน
ต้องไม่ให้เกิดสถานการณ์ที่ไม่ดี
การจับกลุ่มเป็นอันธพาล
การรีดไถเงิน
การรังแกกัน
ธรรมชาติของการทำงานในชั้นเรียน
เป็นงานที่ต้องแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า
หากนักเรียนทะเลาะกัน ครูต้องพิจรณาแก้ไข
เป็นงานที่ไม่สามารถคาดเดาได้
การที่ผู้เรียนเงียบ ลุกขึ้นมาพูดแสดงความเห็นอย่างหนักแน่นจริงจังโดยไม่เกียวข้องกับหัวข้อที่เรียน
เป็นงานที่ต้องทำหลายอย่างในเวลาเดียวกัน
ขณะที่ครูกำลังสอนแนวคิด จะต้องพิจรณายกตัวอย่างที่เหมาะส
เป็นงานที่มีความเป็นสาธรณะ
ทุกคนสามารถเฝ้าดูพฤติกรมมของกันและกันได้
เป็นงานที่มีมิติหลากหลาย
ครูต้องปรับตัวให้เข้ากับผู้เรียน
ครูต้องมีส่วนร่วมในการอธิบายแนวคิด
สาธิทักษะต่างๆ
คำแนนำในการทำงานกลุ่ม
เป็นงานที่ต้องสั่งสมความทรงจำและประวัติที่ผ่านมา
ผู้เรียนอาจจดจำครูไม่เคยลงโทษตามที่ขู่เลย
นางสาวซูฮัยละห์ ปูเต๊ะ เลขที่ 9
รหัส 6120160403 กลุ่ม 05