Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Процес навчання як система, Інтелект-карта на тему: Процес навчання як…

- - - - Результати: засвоєння учнями тем
  - - - Результат: Виникнення в учнів позитивних мотивів учіння
  - - - форми
      - методи
      - засоби
- - - - Формування світогляду, уявлень, поглядів, перекнань, ідеалів
      - Випливає із самого змісту і методів навчання
      - Включає виховні впливи, які спрямовані на формування активності, самостійності і цілеспрямованості особистості
    - - Засвоєння наукових знань
      - Формування вмінь та навичок
    - - Формування знань і спеціальних умінь
      - Здійснення спеціальних заходів для загального розвитку учнів
      - Здійснення заходів для розвитку мислення, волі, емоцій, навчальних інтересів і здібностей
  - - - Залучення учнів до самостійного дослідження процесів і явищ
    - - Передбачає відповідний добір та розміщення в часі та дидактичному просторі необхідних блоків оновленого змісту, форм і методів формування навчально-пізнавальної діяльності учнів
    - - Створення умов для виявлення і розвитку пізнавальних, творчих, навчальних здібностей учнів
      - Використання методів заохочення і стимулювання самостійного розв'язування теоретичних і практичних проблем
- - - - Переваги:систематичність, логічність, послідовність, відносно невеликі витрати часу
      - Недоліки: слабо реалізується розвиваюча функція навчання – діяльність учня має репродуктивний характер. Однак, саме так здебільшого здійснюється процес навчання.
  - - - Переваги: дрібні порції засвоюються легко, темп засвоєння вибирається учнем, забезпечується високий результат
      - Недоліки:не всякий матеріал піддається поетапній обробці; обмежується розумовий розвиток учня репродуктивними операціями; наявний дефіцит емоцій і спілкування в навчанні.
  - - - Переваги:розвиває розумові здібності, викликає інтерес до навчання, пробуджує творчі сили
      - Недоліки:не завжди можна використати через характер навчального матеріалу, непідготовленість учнів, кваліфікацію вчителя, вимагає багато часу, у зв'язку з цим проблемне навчання використовується нечасто.
- - - - постановці перед учнями мети спільної діяльності
      - повідомленні нових знань
      - організації всіх процесів, які пов'язані із засвоєнням, закріпленням і застосуванням знань, а також з перевіркою і оцінюванням результатів