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La reprise pédagogique: renouer le lien et lutter contre les inégalités -…
La reprise pédagogique: renouer le lien et lutter contre les inégalités
La pré-reprise
expression des difficultés et solutions disciplinaires
capitalisation des acquis
des échanges entre les enseignants
Penser les modalités de travail collaboratif
Comment intégrer la dimension sociale ?
reprise pour les élèves "oubliés de la continuité"
Besoin d'une connaissance fine du nombre des élèves "décroché"
par les enseignants
par les services municipaux
par les familles
par les CPE et AED
équipement des élèves en numérique
formation à son utilisation
La place des élèves et des familles
une forme d'école différente
Préciser les objectifs et les intentions de cette reprise
mobiliser et récupérer les élèves qu'on a perdu
on n'aura rien fait tant qu'il restera des élèves perdus
prise en compte du vécu des élèves
raconter VS apprendre
développement des compétences psychosociales
volontariat des familles
retrouver les amis
les pédagogies du retour
coopération
différenciation
des priorités en fonction des classes
des priorités en fonction des enseignants
pédagogie active
développement de l'autonomie
proposition de parcours d'apprentissage
retour sur les ressources utilisées pendant le confinement
répartition des élèves
Groupes homogènes VS Groupe Hétérogènes
apprendre à apprendre
intégrer la question de l'orientation :warning:
aider à la projection vers le LP
aider à donner du sens à l'orientation vers la voie pro
pédagogies qui intègrent le présentiel et le distanciel
articulation dans les enseignements
Un pilotage facilitateur et inspirant
ne pas vouloir faire l'école d'avant
repenser l'école
équilibre présentiel/distanciel
visio simultanée au cours
enseignant avec sa classe ou pas
...
laisser s'exprimer la créativité des équipes
redonner du rythme
engagement
dynamisme
place des apprentissage dans le retour
retour en deux temps
les dimensions disciplinaires
les contenus ?
relai avec l'inspection générale
stabilisation de ce qui a été vu
les ressources de la continuité
la question des programmes ?
les fondamentaux pour pouvoir poursuivre sa scolarité ?
le socle des acquis
Ex: des repères en histoire et en géographie
culture historique et géographique
la course à l'évaluation
classe à examen
réguler et prévenir les excès
utilisation des capsules vidéos
La place des équipes enseignantes
temps zéro
tout repenser
des spécificités disciplinaires
les manipulations
l'EPS
la position des IA-IPR
référent continuité
dialogue avec les chefs
apports pédagogiques
référent REP+
travail plus fin
expertise pédagogique
échanger des informations
force de proposition
mettre place un moyen rapide d'échange des expériences
une veille professionnelle
Evaluer ce qui s'est passé au niveau de la continuité pédagogique
Les ressources utiles
les outils efficients ou moins
le retour des élèves sur les acquis et les méthodes
retour des familles sur les difficultés et réussites