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QUESTIONS AUTOUR DE LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE 2020_04_23 - Coggle Diagram
QUESTIONS AUTOUR DE LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE 2020_04_23
Peut-on commencer une nouvelle séquence avec de nouvelles compétences pendant la période d'enseignement à distance?
oui, on ne peut pas faire indéfiniment du sur-place!
choisir un contenu facile, pas la notion la plus délicate du programme!
... mais en sachant que l'on reprendra en présentiel ces compétences afin de ne "perdre" aucun de nos élèves, mais par un autre biais/ une autre activité langagière dominante/une autre tâche finale
être modeste dans ses compétences linguistiques nouvelles
un seul objectif grammatical, un seul objectif lexical
mettre clairement en lien les objectifs d'apprentissage avec la tâche finale
choisir une tâche finale facile à réaliser à distance, et motivante
Comment communiquer avec ses élèves?
en temps synchrone
le cours en visio si les conditions numériques des élèves s'y prêtent
Quelles applications?
zoom, discord sont autorisés mais déconseillés (protection des données)
de préférence la même application pour tous les enseignants de l'établissement
teams / meet
en temps asynchrone
pour récupérer des travaux
écrits ou audio
Dépot sur
padlet
), et pour détourner les limites de padlet,
lino
, qui autorise un nombre de "murs" illimité
tenir compte du fait que les élèves peuvent voir/entendre les travaux de leurs camarades
classroom
la messagerie
, si elle est bien rodée dans l'établissement.
permet un échange individualisé avec chaque élève
bien organiser sa messagerie en créant des groupes et en classant au fur et à mesure
pronote
les capsules vidéo
(voir tutos sur le padlet
"continuité pédagogique"
un outil simple sans téléchargement,
screenomatic
si vous êtes à l'aise en informatique, pour des capsules sophistiquées
OBS
une fiche par séance, jointe au cahier de textes
rappelle systématiquement la tâche finale
explique l'objectif de la séance et son lien avec la tâche finale
fait le point sur la séance précédente
visuelle, colorée, illustrée, motivante