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Como aprenden los niños, innovador, maestra, escuela, significaso, heroes,…

- - - - "innovación" basada en lo mecánico, y las pruebas todavía son interpretadas por los niños como actos de juicio hostil hacia ellos, no como dispositivos de diagnóstico para el maestro y el niño.
  - - - En las escuelas primarias se requiere de un cambio fundamental, que trasciende la simple dimensión de logros de carácter técnico.
      - ¿Quién puede enseñar de manera creativa a partir de un
        manual que en su primera página contiene la sugerencia de empezar el día diciendo en el aula: "Buenos días, niños"?
      - Se descubrió que las escuelas influyen en las actitudes, por
        ejemplo, en cómo los niños perciben a los adultos y en cómo evalúan ciertos valores relacionados con la vida y el aprendizaje.
- - - - Esto se revela inicialmente en dos aspectos:
        
        Uno de ellos es la resuelta afirmación, de parte del niño, de su derecho a la intimidad, que muchos niños exigen colocando un letrero en la puerta de su dormitorio, que dice, sin ceremonias: "(No molestar)!"
        
        El otro es cierto grado de introspección, que
        bloquea muy eficazmente a los adultos.
- - - - El aprendizaje de las matemáticas no sólo sucede por casualidad o por intuición. Requiere de un planteamiento cuidadoso por parte de los maestros, y de paciencia y esfuerzo del niño.
      - Los niños pueden aprender matemáticas aplicándolas a una
        situación real.
      - Los niños también pueden aprender matemáticas mediante la
        resolución individual de problemas ideados para ellos en el centro de matemáticas.
      - Las ideas matemáticas no residen en los materiales sino en la acción que se lleva a cabo con ellos; los símbolos que los niños emplean describen lo que lograron abstraer de su manipulación de los materiales.
      - No existe fórmula por medio de la cual se haga que los niños se apresuren durante este tipo de experiencia orgánica.
        
        Cada uno tiene que llegar a ella a su propio ritmo, aunque la maestra puede sugerir diversas formas de abordarla y organizar los materiales en unidades manejables que ayuden a que se dé la integración.