Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 11 การจัดการปัญหาเฉพาะที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน, นางสาวสารีนิง เจะยะปา …
บทที่ 11 การจัดการปัญหาเฉพาะที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน
กรณีศึกษาที่ 1 ADHD ในชั้นเรียนระดับประถมศึกษา
ปราโมทย์นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ประสบปัญหาการเรียนคณิตศาสตร์
ทักษะทางวิชาคณิตศาสตร์อ่อน
ไม่ใส่ใจในการที่จะเรียนวิชานี้ตั้งแต่อายุ 6 ปี
ไม่สนใจเรียนและไม่ตังใจเรียน
อะไรคือสัญญาณบ่งบอกว่าผู้เรียนคนใดมีภาวะ ADHD
การขาดความตั้งใจ
ความลุกลี้ลุกลน
ความหุนหัน
ปัญหาทางด้านพฤติกรรมและการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีภาวะ ADHD
มีพฤติกรรมต่อต้านพฤติกรรมและการทำความผิด
มีปัญหาเกี่ยวกับทักษะทางสังคม
มีความผิดปกติทางด้านความวิตกกังวล
มีความรู้สึกหดหู่
ครูจะทำอะไรในชั้นเรียนได้บ้าง
กลยุทธิ์ในการจัดการกับการไม่ตั้งใจ
จัดที่นั่งให้ผู้เรียนได้นั่งหน้าชั้นเรียนไกล้ๆกับครู
ให้นักเรียนเอาใจใส่กับงานที่ทำ
แบ่งงานที่ให้นักเรียนทำออกเป็นชิ้นย่อยๆ
กลยุทธิ์ในการจัดการกับการลุกลี้ลุกลน
ให้โอกาสผู้เรียนได้ปรับเปลี่ยนท่นั่งบ้าง
การยืดเส้นยืดสาย
สร้างการเคลื่อนไหวและปฏิสัมพันธ์ในชั่วโมงเรียน
กลยุทธิ์ในการจัดการให้แกนักเรียน
เตรียมควาพร้อมให้แก่นักเรียน
ตั้งกฎเกณฑ์ในการเข้าร่วมชั้นเรียน
ครูควรทำอย่างไรหากสงสัยว่านักเรียนในชั้นเรียนของครูมีภาวะ ADND
ครูควรปรึกษาเรื่องนี้กับฝ่านประสานงานด้านการเรียนรู้
ครูควรนำไปปรึกษากับผู้ปกครองของผู้เรียน
ครูควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญเพื่อทำการวินิจฉัยสาเหตุ
กรณีศึกษาที 2 ผู้เรียนที่มีพฤติกรรมไม่เชื่อฟังในชั้นเรียนระดับมัธยมศึกษา
ปรีดา อารี และสมใจ อายุ 15 ปี
พวกเขาทำการบ้านก็จะทำแบบลวกๆ
มักขาดเรียนบ่อยๆ
พูดคุยเสียงดัง
เพราะเหตุใดผู้เรียนเหล่านี้จึงขาดแรงจูงใจในการเรียน
เกิดอารมณ์ฉุนเฉียวและโมโห
พฤติกรรมไม่เชื่อฟังและก้าวร้าว
มีสาเหตุในครอบครัว
การขาดความอบอุ่นในคอบครัว
การถูกพ่อแม่ทิ้ง
การบังคับขู่เข็ญ
เพราะเหตุใดการเข้าร่วมเป็นมาชิกในแก๊งอันธพาลจึงมีความสำคัญต่อพวกเขามาก
รู้สึกว่าตนเองมีค่าและอำนาจ
ต่อต้านการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางสังคม
สิ่งที่ดีงามควรปฏิบัติว่าเป็นสื่งไม่ดี
เพราะเหตุใดพฤติกรรมของผู้เรียนในกลุ่ม(แก๊ง)จึงแตกต่างจากผู้เรียนอยู่ตามลำพัง
สภาพแวดล้อมทางสังคมที่แตกต่างกัน
พฤติกรรมและเจตคติของผู้เรียนจะแตกต่างกันออกไป
ครูจะจัดการกับผู้เรียนที่ไม่เชื่อฟังอย่างไร
ใช้กลยุทธิ์แบบตัวต่อตัว
เวลาที่อยู่ลำพัง
ระบุถึงการสำคัญตนที่ผิด
วางแผนการสอนให้ตรงกับความสนใจของผู้เรียน
ช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ
ติดต่อผู้ปกครองของผู้เรียน
ความรู้สึกส่วนตัวของครู
นางสาวสารีนิง เจะยะปา
รหัส 6120160448 เลขที่ 11