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Capítulo 5 - Desenvolvimento cognitivo nos três primeiros anos
Abordagem piagetiana
Esquemas por imitação: invisível, visível, diferida ou induzida.
Antes dos 3 anos: pouca capacidade de compreender a permanência do objeto e hipótese da dupla-representação.
Desenvolvimento através de estágios da cognição e raciocínio lógico.
Estágio sensório-motor: os esquemas e reações circulares se tornam mais elaboradas. Desenvolvimento da capacidade de representação.
Abordagem do processamento de informação
A capacidade de representação interna, permanência do objeto e capacidade de raciocínio podem estar presente desde o nascimento.
Técnicas: habituação, desabituação, preferência por novidade, método de violação de expectativas, etc.
Medem processos mentais por meio da habituação e de indicativos de habilidades visuais e perceptuais.
Desenvolvimento da Linguagem
Fala linguística: desenvolvimento da sintaxe, "nomeação" e, inicialmente, uma "supersimplificação" através de holofrases ou fala telegráfica.
Influências sobre o desenvolvimento da linguagem: maturação do cérebro, interação social, ambiente familiar e responsividade materna.
Fala pré-linguística: choro, arrulho, balbucio, imitação de sons e gestos. Aos seis meses, o bebê vincula som e significado.
Abordagem da neurociência cognitiva
A memória implícita e a memória explícita se localizam em diferentes partes do cérebro.
A memória de trabalho emerge entre os 6 e 12 anos.
Desenvolvimento neurológico por habilidades de memória e por habilidades de raciocínio.
Abordagem sociocontextual
As interações sociais com adultos contribuem no desenvolvimento cognitivo do bebê através de participação guiada para aprender habilidades e valores sociais.
Abordagem behaviorista
Processos de aprendizagem: condicionamento clássico (estímulos) e condicionamento operante (estímulos e reforços).
Rovee-Collier: memória dos bebês como semelhantes aos dos adultos, sendo estimuladas por lembretes periódicos.
Abordagem psicométrica
A Escala de Bayley podem indicar o atual funcionamento cognitivo, mas não podem prever o funcionamento futuro da inteligência.
A abordagem acredita que o ambiente doméstico pode afetar a inteligência medida e o comportamento inteligente.
Testes de desenvolvimento e inteligência: medem fatores que supostamente constituem a inteligência.
Nome: Welida Lima e Souza
Curso: Psicologia / UNA - Sete Lagoas