Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Об’єкт, предмет та основні категорії педагогіки. - Coggle Diagram

- - - - Загальним завданням педагогіки є виявлення, вивчення й обгрунтування законів і закономірностей формування та розвитку людської особистості, розробка на цій основі теоретико-методологічних і методичних основ виховання як спеціально організованого педагогічного процесу.
        
        Функції педагогічної науки обумовлені її об'єктом, предметом і завданнями:
        
        Функція педагогіки – пізнавати закони виховання, освіти й навчання людей і на цій основі пропонувати педагогічній практиці найоптимальніші засоби досягнення накреслених завдань.
        
        Теоретична функція реалізується на трьох рівнях:
        
        описовому або пояснювальному – вивчення передового і новаторського педагогічного досвіду;
        
        діагностичному – виявлення стану, умов і причин педагогічних явищ, успішності й ефективності діяльності педагога і учнів;
        
        прогностичному – експериментальні дослідження педагогічної дійсності і побудова на їх основі моделей перетворення цієї дійсності.
        
        Технологічна функція теж передбачає три рівні реалізації:
        
        проективний, пов'язаний з розробкою відповідних методичних матеріалів (навчальних планів, програм, підручників і навчальних посібників, педагогічних рекомендацій), які втілюють у собі теоретичні концепції і визначають "нормативний або регулятивний" план педагогічної діяльності, її зміст і характер;
        
        перетворюючий, спрямований на впровадження досягнень педагогічної науки в освітню практику з метою її удосконалення;
        
        рефлексивний і коригуючий, що передбачає оцінку впливу наукових досліджень на практику навчання й виховання і наступну корекцію у взаємозв'язку наукової теорії і практичної діяльності.
        
        Вдосконалення змісту освіти
        
        вироблення принципово нових засобів навчання і навчального обладнання
        
        модернізація існуючих форм та методів навчання і виховання
        
        обгрунтування сучасної ефективної та водночас гуманної педагогічної технології і т.д.
- - - - Світська педагогіка – визначає цілі, зміст, правила виховної діяльності людини у суспільстві. Своїм корінням сягає
        Стародавнього світу. Перші спроби узагальнити досвід виховання, сформулювати перші педагогічні міркування
        щодо проблеми співвідношення політики і виховання, особистості і держави були зроблені у Давньому Китаї,
        Індії, Греції, Римі. Свiтська педагоriка - пройшла тривалий шлях становлення:
        
        мистецтво,яке вимагає творчого натхнення
        
        практика, як практичне застосування теоретичних положень
        
        наука, яка має свої закономірності;
- - - - Виховання в широкому соціальному значенні означає формування особистості під впливом навколишнього середовища, умов, обставин, суспільного ладу. Стверджуючи "виховує життя", мають на увазі виховання в широкому значенні цього слова. Особистість може не лише формуватися під впливом середовища, а й деформуватися під впливом антисоціальних явищ, або, навпаки, загартовуватись у боротьбі з труднощами, виховувати в собі несприйнятливість до них.
      - Виховання в широкому педагогічному значенні охоплює формування особистості дитини під впливом діяльності педагогічного колективу закладу освіти, яка ґрунтується на педагогічній теорії, передовому педагогічному досвіді.
      - Виховання у вузькому педагогічному значенні є цілеспрямованою виховною діяльністю педагога, спрямованою на досягнення конкретної мети в колективі учнів (наприклад, виховання здорової громадської думки).
      - Виховання в гранично вузькому педагогічному значенні реалізується як спеціально організований процес щодо формування певних якостей особистості, процес управління її розвитком через взаємодію вихователя і вихованця.
    - - Навчання - цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у процесі якої відбувається засвоєння знань, формування вмінь і навичок.
        
        Розвиток - процес якісних змін в особистості, зумовлений удосконаленням духовних, психічних, фізичних та соціальних можливостей людини з метою самореалізації на основі внутрішньо закладених здібностей та задатків.
        
        Педагогічний процес - взаємодія вихователів і вихованців з метою виконання поставлених виховних завдань.
        
        Виховна система – це комплекс взаємопов’язаних структурних компонентів, об’єднаних єдиною освітньою
        метою розвитку особистості і функціонуючих у цілісному виховному процесі.
        
        Формування – процес становлення особистості людини в результаті об’єктивного впливу спадковості, середовища, цілеспрямованого виховання та власної активності особистості (самовиховання).
        
        Самоосвіта - це набуття нових знань та вмінь шляхом самостійної роботи над матеріалами і, відповідно, собою.
        
        1 more item...