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Replantearse cómo dar la clase y para quién, La enseñanza no se diferencía…

- - - - Aceptados
      - Comprendidos
      - Atendidos
      - Autónomos
      - Iguales a los demás con sus propias diferencias
      - Valorados y motivados
- - - - Gardner (1991-1997) Ocho inteligencias
      - Stenberg (1985-1997) Tres inteligencias
      - Thorndike y Guildford (1985)
    - - Es fluida, no estática.
      - Los modos en que pensamos, creamos y aprendemos son difrentes
      - Su desarrollo está vinculado con qué aprendemos y cómo lo aprendemos