Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
INSTRUKCIJSKI DIZAJN - 5 FAZNI MODEL - Coggle Diagram
INSTRUKCIJSKI DIZAJN -
5 FAZNI MODEL
FAZA 1 PRISTUP I MOTIVACIJA
Ključni problem u fazi jedan jest mogućnost povećanja brzog i jednostavnog pristupa do sustava CMC-a
Drugi problem je motiviranost i spremnost trošiti vrijeme i trud
Sudionicima su potrebni :
tehnički podatci i podrška da budu online
snažna motivacija te poticaj te uložiti potrebno vrijeme i napor
trebaju neki oblik pojedinih tehničkih pomoći u ovoj fazi, kao i generalno ohrabrenje
pristup tehničke podrške mora biti na raspolaganju
Snažna motivacija je glavni faktor u ovoj fazi kada sudionici moraju rješavati tehničke problema.
Na početku pojasniti sudionicima vrijednosti CMC-a, njegove veze i integraciju sa ostalim kolegijama, njegove uloge u ocijenilo komponenata i količine vremena koje treba izdvojiti za njegovo korištenje
Faza jedan je završena , kada su sudionici objavili njihove prve poruke.
FAZA 2. ONLINE DRUŽENJE
Jedno utjecajno otkriće iz ranijih istraživanja na CMC-u je bio utjecaj nedostatka neverbalnih i vizualnih tragova u online interakciji.
Neki sudionici gledaju na ovo kao neadekvatnosti koja moze rezultirati u smislu depersonalizacije i stoga negativne osjećaje.
Drugi smatraju nedostatak interakcije licem-u-lice slobodom i vole da sudionici nisu ometani sa slikama ili akcente sudionika, ili društvene igre
Nekim sudionicima je lakše tražiti pomoć online nego licem u lice
Empatija koja se razvija kroz ovu fazu online interakcije pruža i bitan preduvjetni sastojak za kasnije i znanja vezane uz diskusije
U ovoj fazi, bitno je stvoriti atmosferu gdje sudionici se osjećaju cijenjeni i sposobni steći poštovanje za svoje stavove
ključ učenja iz sudjelovanja u CMC je realizacija da nismo sami u problemima s kojima se susrećemo
FAZA 4. KONSTRUKCIJSKO ZNANJE
U ovoj fazi, sudionici počinju međusobno surađivati na izložen način u kojem sudjeluju.
Više formuliraju i zapisuju njihove ideje u vezi jedne teme
. Čitaju poruke od drugih sudionika te, često i uspješno, odgovaraju na njih
Sudionici su obavezni da što više nauče jedni od drugih
Parovi i grupe mogu zajedno raditi kako bi riješili probleme, argumentirali o interpretacijama, dogovarali značenje ili sudjelovali u drugim edukativnim aktivnostima koje uključuje treniranje, modeliranje, te performans
Učenje ne postaje samo aktivno, nego i interaktivno.
FAZA 3. RAZMJENA INFORMACIJA
Ključna karakteristika CMC-a je da sustav osigura svim sudionicima pristup informacijama na isti način
U fazi tri, počnu cijeniti široki spektar informacija koji im je dostupan online
Dvije vrste interakcije; Interakcija sa sadržajem kolegija i interakciju s ljudima, tj. e-moderatori i ostale sudionike
FAZA 5.
Sudionici postaju odgovorni za njihovo vlastito učenje kroz kompjuterski-posredovane prilike te bi trebali imati malo podrške, i više nego što im je već dostupno
Sudionici počinju izazivati temelj konferencija ili sustava
Oni zahtijevaju bolji pristup, brže odgovore i više softvera. Postaju strašno otporni na promjene ili pad sustava.
U petoj fazi, sudionici e-moderatora obično koriste konstruktivni pristup k učenju. Konstruktivizam apelira na sudionike da istraže njihovo razmišljanje i znanje u cijelom tom procesu izgradnje
Često je u petoj fazi, da sudionici prikažu i diskutiraju o tome kako umrežavaju i ocjene tehnologiju i njezin utjecaj na njihovo učenje
E-moderatori za petu fazu, moraju osnivati zadatke i online događaje koji promoviraju kritično razmišljanje kod sudionika konferencija, kao medusobno komentiranje u pisanju.