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LOS MODELOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA.
Problema fundamental.
¿Qué tipo de hombre y sociedad se pretende formar?
Antecentes
Comeniu.
Elaboró el primer programa y manual sobre educación infantil.
Rousseau.
Primero en proclamar el valor de la infancia.
Pestalozzi.
Visión social de la educación.
J. de Zubiría. Define 3 grupos.
Tradicionales: transmisión de información.
Escuela Nueva: aprendizaje en la acción.
PRECURSORES.
M.P. DE F.FROEBEL
.
Base religioso-filosófico./El juego como procedimiento./Aporte: los dones y ocupaciones, y cantos alusivos.
M.P. DE AGAZZI
.
Propósito fundamental: "estimular, promover y orientar la potencialidad del sujeto.
M.P. DE M. MONTESSORI.
Planteamientos teóricos esenciales: periodo sensible y la mente absorbente.
M.P. DE O. DECROLY
La educación es preparar al niño para la vida./Introdujo la evaluación diagnóstica.
Modelos actuales: desarrollo de creaividad y pensamiento como finalidad de la educación.
MODELOS PEDAGÓGICOS
LA ESCUELA POPULAR DE C. FREINET.
El niño actúa como agente y dujeto principal del trebajo escolar de modo responsable y eficaz.
MODELO EDUCATIVO HIGH SCOPE.
Propósito: Educación válida para el desarrollo.
MODELO PERSONALIZADO.
Pantea tres principios esenciales: la singularidad, la autonomía y la forma.
SISTEMA REGGIO EMILIA.
El niño es un ser intelectual, emocional, social y moral.
MODELO INTEGRAL.
Objetivo: propiciar el desarrollo del niño en todas sus manifestaciones.
MODELO CONSTRUCTIVISTA DE AUSEBEL.
Aprendizaje de conceptos científicos, a partir de conceptos que el niño forma en su día a día.
MODELOS DE BASE PIAGETANA.
Early Childhood Curriculum.
Piagetian Preschool Educational Progam.
Currículo propuesto por Constance Kamii y Rheta de Vries.
Modelo High Scope.
MÉTODO DE PROYECTOS.
Organiza el currículo en problemas que han de ser resueltos en grupos.
M.P BASADO EN EL ENFOQUE HISTÓRICO-HOLÍSTICO.
Reafirma el papel fundamental de las condiciones de vida y educación para el desarrollo.
Propósito: lograr el máximo desarrollo de las potencialidades físicas y psíquicas del niño.
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
De H. Gardner. No constituye un modelo pedagógico.
Este sistema ha sido incorporado en diversos modelos.
Inteligencia: Capacidad para resolver problemas.
Se elaboran teniendo en cuenta 3 dimensiones.
Antropológica.
Psicolócica.
Social.