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新人才戰爭, [ITBM]G3_新人才戰爭 - Coggle Diagram
新人才戰爭
[ITBM]G3_新人才戰爭
企業篇
2.微軟企業
(國際企業)
(1)重視成長思維(心隨境轉)
(2)養成以客戶為核心,而非以產品導向
(3)懂得多元意見與包容
(4)大膽學習、大膽嘗試
3.將來銀行
(新創企業)
(1)懂得學習思考、尋找資源
(2)擁有調適挫折的能力
(3)持續廣度學習
4.海陸家赫
(傳統產業)
(1)從企業的源頭改變及轉型>>>CRM
(2)活化並善用優勢
(3)整合團隊重新定義其角色及職責
(4)不怕犯錯，隨時調整分類標準
全球調查中，只有16%的受訪者為成功案例
人才的數位技能
確保每個員工所需的技能與公司的數位轉型策略相符合
有效地鏈結加速數位化的鋪設，填補中間落差
企業角度
激勵員工增強數位技能
數位轉型的領導企業更願意提供更高的薪水與職責
吸引數位人才策略
台灣
改變員工服裝規定
將營運據點遷往人才聚集處
全球
建構現代化工作環境
落實持續學習與發展計畫
數位人才角度
工作生活是否平衡
是否有學習及訓練機會
是否有職涯發展機會
個人篇
林佳賢
自學程式設計，「文」與「理」結合的跨界人才
統計台北市建築屋齡的互動式地圖
台灣媒體資源較少，媒體界有些吃力
數位人才兩大必備條件
軟實力；時間管控力、專注力、恆毅力
數位人才八大能力
資料探勘與分析
程式語言與網頁架設
手機程式架設
數位設計
敏捷開發技能
數位行銷
機器人學與自動化工程
人工智慧AI與機器學習
自學力；新能力養成須持續
攜手工程師走進醫療現場
AI在醫療的應用
影像分析
偵測使用者心跳、血壓
診斷還是需要靠醫師本身的專業經驗判斷
持續強化自己的本質學能
未來5G時代下，將引領AR、VR、機器人、區塊鏈等技術發展
進修篇
線上學習：Hahow好學校
核心理念
推動自主學習、激發更多人終生學習
統一編號發現需求
推出Hahow for Business
員工
體驗與內容、快速解決工作上問題
企業
將企業需求納入課程規劃內容
對線上學習卻步原因
因為自主學習的特性，因此不確定效用大不大
線下課程：台大資訊系統訓練班
資訊技術
可應用至不同領域
解決不同需求
對程式語言人才的需求增加
學員數較2012年成長近5倍
學習動機
個人
加強工作技能
為轉職而準備
企業
金融科技發展刺激業者對數位人才的需求
C&C++: 底層技術開發
Python: AI&資料分析
學員背景多元
資訊/資工背景僅佔14%
28%為高中生以下
近50%為在職進修者
數位混合課程
學員互助學習
可以解答疑問的對象
選擇符合個人需求的學習方式
企業培育：台灣思科
與78所大專院校、135位教授合作
課程重心從硬體轉往軟體
開發者社群「DevNet」
軟體開發技能成為IT營運的關鍵
推動網路自動化系統
開放程式碼資料庫
軟體開發人員培訓（DevNet系列證照）
導入科技應用與軟體技術，打造整合性平台
數位轉型
從日常生活開始
保持開放心態
持續學習
解決不同需求