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LA ESCUELA NUEVA (Darlyne Muñoz Castillo), 10132539-ilustración-de-niños…
LA ESCUELA NUEVA
(Darlyne Muñoz Castillo)
Resaltó el papel activo que debe tener el estudiante, transformó las funciones que debe asumir el profesor en el proceso educativo y mostró la necesidad y posibilidad de cambios en el desarrollo del mismo.
Ferrández y Sarramona caracterizan el movimiento de la Escuela Nueva
Concepción del profesor y su papel en la educación.
Renovación metodológica.
Concepción de la infancia y su repercusión en la educación.
JHON DEWEY
Acentúa el papel social que debe tener la escuela, la cual debe formar al joven para vivir dentro de su medio social.
Propugnaba la importancia de la educación laboral, del trabajo manual, del uso de herramientas, del juego, de las actividades recreativas.
Para Dewey la educación es un proceso social a través de la cual la sociedad transmite sus ideales, poderes y capacidades con el fin de asegurar su propia existencia y desarrollo.
Su pedagogía se considera como
Funcional:
Porque se plantea desarrollar los procesos mentales teniendo en cuenta la significación biológica, su misión vital, su utilidad para la acción presente y futura.
Valor social:
Porque siendo por una parte el individuo miembro de la sociedad hay que prepararlo para ser útil a ésta, colocándosele en condiciones ambientales que apele a sus instintos sociales.
Genética:
Considera la educación como un desarrollo que va de dentro a afuera ya que el punto de partida de ésta lo constituye los poderes e instintos del niño.
Según Dewey, el interés principal de la educación debe ser el niño, por lo tanto, el punto de partida de ella debe estar dado por los intereses de los alumnos, por sus fuerzas interiores.
*Se denomina a aquellos intentos más prácticos que teóricos que se inician a finales del siglo XIX.
O. DECROLY
Considera que el proceso educativo debe subordinarse a la evolución de los intereses naturales del niño y que éste debe ser educado en completa libertad de manera que se puedan manifestar las virtudes de su naturaleza.
Fundamenta la educación a partir de las siguientes necesidades de los niños:
Necesidad de alimentos.
Necesidad de protegerse de la intemperie.
Necesidad de protegerse del peligro.
Necesidad de actuar y trabajar para producir los medios que satisfagan las necesidades anteriores.
Un principio fundamental del sistema pedagógico de Decroly es el considerar la educación individual para cada niño sobre el punto de vista físico y psicológico.
R. COUSINET
Destaca la importancia de atender las necesidades e interés del niño así como la preparación para la nueva actividad
Resalta como principio de trabajo escolar la investigación, el despertar el espíritu investigativo.
Para él, el trabajo en grupo se convierte en medio no sólo de la formación intelectual sino también de la educación social, donde se respeta al mismo tiempo la libertad personal del niño.
El papel del profesor, según su método, es el de estar a la disposición de los alumnos para contestar a sus preguntas cuando tienen necesidad de su ayuda.
DEBILIDADES DE ESTA TENDENCIA
“una visión exclusivamente motriz de la acción” no preocupándose por las acciones y operaciones del pensamiento.
Se subestimó el papel de la dirección en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Se absolutizó el valor de la experiencia, de la empírea, en relación a los niveles teóricos del conocimiento.
Se requería de un personal altamente calificado y de condiciones materiales especiales que resultaban muy costosas en este tipo de enseñanza.
Al sostener su quehacer práctico, predominó más una posición biologicista.
