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Politisches Wissen bei Kindern - nicht einfach nur ja oder nein (Vollmar,…
Politisches Wissen bei Kindern - nicht einfach nur ja oder nein (Vollmar, Meike)
Politisches Wissen existiert bereits in der Grundschule
Geschlecht, Alter und Mediennutzung haben einen geringeren Einfluss
durchschnittliches Wissen steigt im Laufe der ersten Klasse
Strukturwissen: Erstklässler können einzelne politische Bereiche voneinander abgrenzen
Wissensniveau der Kinder unterscheidet sich bezüglich der Determinanten vor allem bezüglich der Herkunft und des sozioökonomischen Hintergrunds
Mädchen steigern ihr Wissen in allen Bereichen schneller als die Jungen
Wissensbereich politische Perzeption
geringstes Wissensniveau im Vergleich zu den anderen Bereichen
Medien spielen die wichtigste Rolle, aber auch Eltern und andere Kinder mittels Gesprächen
Jungen haben Wissensvorsprung
deutlicher Wissenszuwachs bei der gehobenen Schicht
Wissensbereich Funktionswissen
Verkleinerung der Wissensniveaudifferenzen im ersten Schuljahr
Hier können im Verlaufe des ersten Schuljahres vor allem niedere Schichten aufholen
Am Ende der ersten Klasse dreht sich die Aufmerksamkeit zugunsten des Funktionswissens statt des Strukturwissens
Wissensbereich Strukturwissen
größter Wissenszuwachs innerhalb der ersten Klasse
Herkuntsunterschiede verringern sich
sozioökonomisches Umfeld: zu Beginn der 1. Klasse besonders starke Unterschiede, niedere Schichten holen im Laufe der ersten Klasse auf
Mediennutzung: Niveaudifferenz steigt
Relevanz und Definition politischen Wissens
politisches Wissen --> Basis für politische Einstellungen
verleiht einzelner Person die Fähigkeit politische Welt zu begreifen
öffentliche und private Ressource
Wissensbereich Demokratiebegriff
wird nicht herkunftsbedingt beeinflusst
insgesamt kein großer Faktor
Mädchen mit Vorsprung zu Beginn der ersten Klasse
Wissensbereich politisches Symbolwissen
Besonders starke Unterschiede aufgrund des sozioökonomischen Umfelds
Hier ist das Wissen zu Beginn der Grundschule am größten