В мотивационной сфере происходят кардинальные перемены. Развитие мотивов связано с развитием самосознания. Выстраивается иерархическая структура мотивов, они приобретают устойчивость. По механизму действия мотивы перерастают из непосредственно действующих в опосредованные целью (возникают на основе сознательно поставленной цели и сознательно принятого намерения). Возникновение опосредованных потребностей позволяет подростку управлять своими стремлениями, овладевать своим внутренним миром. Одна из существенных потребностей подростка состоит в обретении независимости от взрослых. Независимость (эмансипация) от взрослых проявляется в трех сферах: эмоциональной (освобождение от эмоциональных связей, сложившихся в раннем детстве); интеллектуальной (приобретение способности мыслить самостоятельно, критически, способность самостоятельно принимать решения); поведенческой (стремление внешне приблизиться к образу взрослого, начиная от выбора одежды и заканчивая выбором профессии). Стремление к взрослости, становление личной идентичности приводит к тому, что у подростка резко и настойчиво проявляется потребность в признании и уважении его как личности. Подростковый и юношеский возраст – время интенсивного формирования ценностных ориентаций. Это период наиболее сенситивен и для формирования идеальных образов. Однако, система ценностей, находясь на этапе становления, еще неупорядочена и неустойчива; а процесс «идеалотворчества» неоднороден и нуждается в дальнейшем осуществлении. Сфера интересов и увлечений современных подростков недостаточно разнообразна, а у части из них вообще нет никаких пристрастий