La escuela incluyente y justa

Escuela incluyente

Bienvenida a alumnos diferentes y vulnerables

Se bada en la diversidad social

Pasar de la integración a la inclusión

Integración

Inclusión

Lo diferente se une con los mismo, no cambia y el alumno tiene que integrarse

Cambio en dinámicas escolares y las convicciones de los educadores, acepta lo diferente y se hace diferente

Transformar sistemas educativos, cambiar rigidez del sistema tradicional, la imposición de modelos no adecuados a la realidad y la homogeneidad en los currículos

Su meta es alcanzar una educación de calidad para todos

Un grupo específico de las personas con discapacidad e implica la transformación de la educación

Todos aprendan independientemente de sus condiciones

Eliminar la selección o discriminación

Dar respuesta a las necesidades educativas de todos

Biografías e identidades de los alumnos

Apreciar y atender las biografías

Transnacionales: Parte de la escolaridad en EUA y otra parte en México. Dos o más sistemas escolares.

Para adquirir nuevo conocimiento se necesita relacionar con el que ya se tiene

Al mostrar interés por esta se gana la confianza del alumno y de esa manera se logra el aprendizaje y el desarrollo

Si se ignoran se producen rupturas en el objetivo de inculcar identidad nacional y la escolaridad que ya tenía

Pierden su identidad y sienten que no pertenecen

El mayor obstáculo es la visión estandarizada

Ver las diferentes perspectivas para aceptar las variaciones

Causa que repitan año

Tiene otro sistema escolar

Se conoce cómo ayudar y facilita la construcción del conocimiento

Fondos de conocimientos

Conocimientos que los alumnos obtienen en casa

Son válidos, útiles e importantes

Al reconocer la riqueza de los conocimientos de los alumnos el aprendizaje se vuele significativo

Si no se aprecia hay un fracaso

Los maestros también son víctimas de la dominación y de factores que impiden su desarrollo de su profesión

Construir relaciones de respeto y confianza entre familia y escuela

Dar una valoración pedagógica

Superar relaciones de desigualdad

Formar a los maestros para desarrollar sus capacidades y que tengan compromiso con sus alumnos

Al ver al alumno en su totalidad se interesa en conocer todas sus esferas

La escuela justa

Caring: Preocuparse por el alumno y demostrar que es importante

Pedagogía de la valoración: Los maestros valoran lo que los alumnos son

Cuidado y protección

Construcción de relaciones pedagógicas significativas

Aprecio y respeto

La escuela es sustractiva

Los alumnos aprenden que la escuela no los respetan y por eso ellos no la respetan

Les quita sus valiosos recursos culturales y sociales

Los deja vulnerables y preparados para el fracaso académico

Cultivar relaciones entre maestro y alumno, nace del maestro

Capital social: Enfatiza relaciones de confianza y solida entre personas con objetivos similares que no se pueden alcanzar solos

Buscar el bienestar del alumno y expresar que es importante

El maestro no permite establecer relaciones y eso demuestra que no tiene educación en el contexto mexicano y así demuestra rechazar toda la cultura

Debe promover la igualdad distributiva de oportunidades

Debe de dar reconocimientos

Eliminar la humillación y denigración