La escuela incluyente y justa
Escuela incluyente
Bienvenida a alumnos diferentes y vulnerables
Se bada en la diversidad social
Pasar de la integración a la inclusión
Integración
Inclusión
Lo diferente se une con los mismo, no cambia y el alumno tiene que integrarse
Cambio en dinámicas escolares y las convicciones de los educadores, acepta lo diferente y se hace diferente
Transformar sistemas educativos, cambiar rigidez del sistema tradicional, la imposición de modelos no adecuados a la realidad y la homogeneidad en los currículos
Su meta es alcanzar una educación de calidad para todos
Un grupo específico de las personas con discapacidad e implica la transformación de la educación
Todos aprendan independientemente de sus condiciones
Eliminar la selección o discriminación
Dar respuesta a las necesidades educativas de todos
Biografías e identidades de los alumnos
Apreciar y atender las biografías
Transnacionales: Parte de la escolaridad en EUA y otra parte en México. Dos o más sistemas escolares.
Para adquirir nuevo conocimiento se necesita relacionar con el que ya se tiene
Al mostrar interés por esta se gana la confianza del alumno y de esa manera se logra el aprendizaje y el desarrollo
Si se ignoran se producen rupturas en el objetivo de inculcar identidad nacional y la escolaridad que ya tenía
Pierden su identidad y sienten que no pertenecen
El mayor obstáculo es la visión estandarizada
Ver las diferentes perspectivas para aceptar las variaciones
Causa que repitan año
Tiene otro sistema escolar
Se conoce cómo ayudar y facilita la construcción del conocimiento
Fondos de conocimientos
Conocimientos que los alumnos obtienen en casa
Son válidos, útiles e importantes
Al reconocer la riqueza de los conocimientos de los alumnos el aprendizaje se vuele significativo
Si no se aprecia hay un fracaso
Los maestros también son víctimas de la dominación y de factores que impiden su desarrollo de su profesión
Construir relaciones de respeto y confianza entre familia y escuela
Dar una valoración pedagógica
Superar relaciones de desigualdad
Formar a los maestros para desarrollar sus capacidades y que tengan compromiso con sus alumnos
Al ver al alumno en su totalidad se interesa en conocer todas sus esferas
La escuela justa
Caring: Preocuparse por el alumno y demostrar que es importante
Pedagogía de la valoración: Los maestros valoran lo que los alumnos son
Cuidado y protección
Construcción de relaciones pedagógicas significativas
Aprecio y respeto
La escuela es sustractiva
Los alumnos aprenden que la escuela no los respetan y por eso ellos no la respetan
Les quita sus valiosos recursos culturales y sociales
Los deja vulnerables y preparados para el fracaso académico
Cultivar relaciones entre maestro y alumno, nace del maestro
Capital social: Enfatiza relaciones de confianza y solida entre personas con objetivos similares que no se pueden alcanzar solos
Buscar el bienestar del alumno y expresar que es importante
El maestro no permite establecer relaciones y eso demuestra que no tiene educación en el contexto mexicano y así demuestra rechazar toda la cultura
Debe promover la igualdad distributiva de oportunidades
Debe de dar reconocimientos
Eliminar la humillación y denigración