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El Autoconcepto del docente (Definición de Autoconcepto por diferentes…
El Autoconcepto del docente
Definición de Autoconcepto por diferentes autores
Wylie (1961)
lo definió como el estudio de la conciencia directa ya que la conducta se ve influenciada por el pasado y por las experiencias presentes, además por los significados personales que cada uno atribuye a su percepción de esas experiencias
Rosenberg
descubre que es el resultado de un proceso de entre valores y discrepancias un individuo tiene autoestima en la medida que se perciba a sí mismo como poseedor de una muestra de autovalores centrales
William James
dice que el autoconcepto está determinado por la percepción que el individuo tiene de su grado de logro, aquellos que tienen buen concepto de si mismos aumentan el valor de su rendimiento por lo contrario aquellos que no lo tienen subestiman sus resultados
Wylie (1979)
dice que el autoconcepto incluye cogniciones y evaluaciones respecto a aspectos específicos del sí mismo la concepción del sí mismo ideal y un sentido de valoración global, autoaceptación y autoestima general
Burns (1990)
lo interpreta como conceptualización de la propia persona hecha por el individuo
Purkey (1970)
lo define como sistema complejo y dinámico de creencias que un individuo considera verdaderas respecto a sí mismo teniendo cada creencia un valor correspondiente”
Shavelson, Hubner y Stanton (1976)
, complementan no es más que las percepciones que una persona tiene sobre si misma formadas a través de la interpretación de la propia experiencia y ambiente
Construcción del Autoconcepto
El sujeto busca información que le permita mantener la estabilidad y consistencia de su autoconcepto, al mismo tiempo que desarrollarlo y enriquecerlo
La información autor referente podemos conseguirla a través de diversas fuentes y existen varias maneras de clasificarías según Gonzales-Pienda (1997), podemos englobarlas en cuatro
los otros significativos
proceso de comparación social interna
observación de la propia conducta
los estados afectivo-emocionales propios.
Funciones del Autoconcepto
Según Gonzales Pineda (1997) una de las funciones más importantes del autoconcepto es regular la conducta mediante un proceso de autoevaluación o autoconciencia
este proceso de autorregulación no se realiza globalmente sino a través de las distintas autopercepciones que constituyen el autoconcepto y que representan generalizaciones cognitivas, actuando de punto de contacto entre el pasado y el futuro
Por medio de etas autopercepciones el autoconcepto actúa como filtro
Estructura Multidimensional del autoconcepto
Las autopercepciones que el individuo construye a lo largo de su vida no estan relacionadas
Pero se encentran organizadas por su naturaleza en dimensiones especificas
El número de dimensiones que cada sujeto presente depende de ciertas variables como el sexo,cultura,etc
Autoconcepto académico
es la percepción que tiene de su valía como docente, un docente que confía en sus aptitudes se esforzará por conseguir buenos resultados y los buenos resultados contribuirán a fortalecer su imagen de buen docente
Dimensiones del Autoconcepto docente
Violeta Arancibia (1997) distingue las siguientes dimensiones
Relaciones con otros
Asertividad
Compromiso
Enfrentamiento de situaciones
Hecho por Rebeca Peñares Pinto SECCION A