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Características del pensamiento de los estudiantes de educación primaria…

- - - - Los juegos tienen un papel importante, aparece un respeto e interés por las reglas en la actividad lúdica.
    - - A partir de los 6 años, los niños comienzan a describirse como persona con pensamiento, sentimientos y deseos.
    - - Ruptura del egocentrismo, comienzan a relacionarse con los demás.
    - - Se enfoca en la diferenciación y análisis, caracterizando por el desarrollo del control postural , la lateralidad, independencia corporal.
    - - Entre los años de 6-8 años , los niños de aprenden a variar registro en función del contexto la situación y los interculturales
        
        Ampliación vocabulario
        
        Acceso del lenguaje escrito
        
        Mejora en el uso de tiempos y modos verbales
        
        El lenguaje escrito, primero a la lectura
        
        Comprensión de alguno aspectos del lenguaje matemático.
    - - Caracterizado por:
        
        Pensamiento intuitivo y concreto.
        
        Los niños tienen problemas para realizar productos inductivos o deductivos de manera espontánea.
        
        Se adquieren nociones de materia y número.
- - - - A estas edades, los niños/as empiezan a analizar los hechos desde un punto de vista personal, a entender la justicia y las normas de forma más crítica y a disfrutar aceptando pequeñas responsabilidades.
    - - A estas edades ya pueden reflexionar sobre sus propios pensamientos y sentimientos, anticipar el pensamiento de los otros, y comprender que son juzgados por los demás de la misma manera que ellos juzgan.
    - - A estas edades, los niños/as presentan una buena coordinación general, tanto en reposo como en movimiento. Esto les permite un adecuado dominio del espacio que favorecerá su propia organización en él. Su motricidad es más eficaz y precisa.
    - - Tiene el demonio de las estructuras sintácticas, de los fonemas de lengua materna y un conocimiento del léxico
        
        Sirve al niño de apoyo al desarrollo cognitivo por que instrumento del pensamiento.
        
        EL desarrollo lingüísticas se ve acondicionado por los aspectos afectivos.
    - - El desarrollo cognitivo a las edades de 8-10 años se caracteriza por:
        
        Subperíodo de organización de las operaciones lógico-concretas.
        
        Reversibilidad operatoria más amplia
        
        Aumenta la plasticidad del pensamiento.
        
        Capacidad de análisis y síntesis.
        
        Aumento de la curiosidad y del interés por conocer detalles y clasificar.
    - - La vida y trabajo en grupo aumentan, los grupos tienden a ser homogéneos, en relación a sexo o edad.
- - - - Comprenden las normas morales de forma reflexiva .
        Desarrolla su propio criterio .
        Se autoestima se regula de acuerdo a la socializaciòn con su entorno.
    - - Su experiencia escolar es vital que potencia su autonomía en el trabajo y les dota de una base adquiere de aprendizajes más complejos.
    - - Se caracteriza por:
        Amplio desarrollo de las capacidades de síntesis y abstracción. El pensamiento es más sistemático, ordenados y más flexibles.
    - - Se da al inicio de la pubertad donde las niñas comienazn antes.
        Cambios corporales, atracciòn por el otro sexo.
        Preocupaciòn por su aspecto fìsico, inestabilidad emocional.
    - - Desarolla actividades màs precisas donde obtienen mayor rendimiento.
        Incremento de su capacidad y rendimiento fìsico
        Tienen mayor coordinaciòn y resistencia
    - - A estas edades se hacen más evidentes las diferencias en el desarrollo individual de los niños.
        
        Los padres y profesores van dejando de ser figuras significativas y se producen los primeros conflictos con la autoridad
    - - Se caracteriza por:
        La utilización de la sintaxis más compleja Comprensión de las formas sintácticos de voz pasiva
        Dominio de conceptos gradualmente más abstractos