Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (ประโยชน์ของการจัดการเรียนรู้โดย…
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
แนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ด้านหลักสูตร
ด้านกระบวนการเรียนรู้
ด้านครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา
ด้านทรัพยากรและการลงทุนเพื่อการศึกษา
ด้านระบบบริหารและการสนับสนุนทางการศึกษา
ด้านมาตรฐานคุณภาพการศึกษา
ด้านความเสมอภาคของโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ความเกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ด้านกระบวนการเรียนรู้
4) ผสมผสานเนื้อหาสาระ้านต่าง ๆอย่างสมดุล ปลูกฝังคุณธรรม
4) ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้และรอบรู้
3) ฝึกทักษะประสบการณ์และการจัดการ
5) เรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา และชุมชนมีส่วนร่วม
2)เรียนรู้จากประสบการณ์และฝึกนิสัยรักการอ่าน
1)จัดเนื้อหาที่สอดคล้องกับความสนใจ ความถนัดของผู้เรียน
ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้(ประเมินตามสภาพจริง)
การใช้แฟ้มสะสมผลงาน
การสังเกตการเรียนและการร่วมกิจกรรม
การทดสอบ
การสัมภาษณ์
ฯลฯ
ด้านหลักสูตร(การปฏิรูปหลักสูตรและการปรับปรุงเนื้อหา)
4) เนื้อหาความรู้และทักษะด้านคณิตศาสตร์และภาษา เน้นการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง
5) เนื้อหาความรู้และทักษะในการประกอบอาชีพและการดำรงชีวิตอย่างมีความสุข
เนื้อหาเกี่ยวกับศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย
2) เนื้อหาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี การบำรุงรักษา ใช้ประโยชน์จากธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม
1) เนื้อหาเกี่ยวกับตนเองและความสัมพันธ์ระหว่างตนเองกับสังคม
ขั้นตอนกระบวนการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
นำทฤษฎีการเรียนรู้มาใช้
ปรับปรุงหลักสูตรให้เหมาะสม
ปรับแนวความคิดของครู
ลักษณะของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เรียนรู้จากแหล่งต่าง ๆ
ใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์
สร้างความรู้ด้วยตนเอง
ลงมือปฏิบัติ
เรียนอย่างมีความสุข
มีส่วนร่วม
เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล
สร้างคุณลักษณะที่ดีงาม
ประเมินตนเอง
การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
บทบาทของครูในศตวรรษที่ 21
เป็นผู้ฝึกสอนและอำนวยความสะดวก
ฝึกทักษะสอนคน
สร้างแรงบันดาลใจและทักษะการเรียนรู้
ออกแบบการเรียนรู้ร่วมกันและเป็นทีม
เน้นประเมินทักษะ
เน้นพัฒนาการเรียน
รู้หน้าที่
การออกแบบการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21(คำถามหลักเพื่อออกแบบการเรียนรู้)
ให้นักเรียนได้ทักษะและความรู้ที่จำเป็น
จัดการเรียนรู้เพื่อให้ได้ทักษะนั้น
รู้ได้อย่างไรว่าได้
ทำอย่างไรกับนักเรียนที่ไม่ได้
ทำอย่างไรกับนักเรียนที่เรียนเก่ง
การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
เรียนรู้โดยวิธีการลงมือปฏิบัติ
เกิดทักษะการสร้างแรงบันดาลใจ ทักษะการเรียนรู้ ทักษะการร่วมมือ ทักษะการมีวินัยในตนเอง
เรียนรู้โดยลงมือทำกันเป็นทีม ร่วมไตร่ตรอง
เรียนอย่างไรในศตวรรษที่ 21
เรียนเป็นทีม
ฝึกค้นคว้า หาวิธีการ ทดลอง
PBL
ลงมือปฏิบัติ
รายงานรายบุคคล
นำเสนอเป็นทีม
สะท้อนผลการเรียนรู้
ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21
ทักษะ 3R และ 8C
ทุกคนต้องเรียนรู้ตลอดชีวิต
ตัวบ่งชี้้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้การเรียนของผู้เรียน
มีประสบการณ์ตรงสัมพันธ์กับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
ฝึกปฏิบัติจนค้นพบความถนัดและวิธีการของตนเอง
ทำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากกลุ่ม
ฝึกคิดอย่างหลากหลายและสร้างสรรค์จินตนาการ
มีแรงเสริมให้ค้นหาคำตอบ แก้ปัญหาด้วยตนเองและร่วมกัน
ฝึกค้นคว้า รวบรวมข้อมูลและสร้างสรรค์ความรู้ด้วยตนเอง
ทำกิจกรรมตามความสามารถ ความถนัดและความสนใจของตนเองอย่างมีความสุข
มีวินัยและรับผิดชอบในการทำงาน
ฝึกประเมิน ปรับปรุงตนเองและยอมรับผู้อื่น ใฝ่หาความรู้อย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้การสอนของครู
เตรียมการสอนทั้งเนื้อหาและวิธีการ
จัดสิ่งแวดล้อม บรรยากาศที่ปลุกเร้า จูงใจและเสริมแรงผู้เรียน
เอาใจใส่รายบุคคล เมตตาอย่างทั่วถึง
จัดกิจกรรมและสถานการณ์ให้แสดงออกและคิดอย่างสร้างสรรค์
ส่งเสริมให้ฝึกคิด ฝึกทำและฝึกปรับปรุงตนเอง
ส่งเสริมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สังเกตส่วนดีปรับปรุงส่วนด้อย
ใช้สื่อเพื่อฝึกคิด แก้ปัญหาและการค้นพบความรู้
ใช้แหล่งเรียนรู้หลากหลายและเชื่อมกับประสบการณ์จริง
ฝึกฝนกิริยามารยาทและวินัยตามวิถึวัฒนธรรมไทย
สังเกตและประเมินพัฒนาการของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
ประโยชน์ของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
สร้างความรู้และสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง
ครูมีความสุขกับกระบวนการเรียนรู้
เรียนรู้ได้จากกระบวนการของตนเอง
ผู้บริหารมีความสุขกับการจัดกิจกรรมการเรียนของครูและผู้เรียน
สามารถจัดกิจกรรมร่วมกับผู้สอนอย่างมีความสุุข
เรียนรู้ได้หลากหลายหรือเรียนรู้แบบองค์รวม
เรียนโดยการปฏิบัติจริง กล้าคิด กล้าทำ กล้าแสดงออก
คิดค้น ค้นหาความรู้ หาคำตอบได้ด้วยตนเอง
เรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุุข
มีความสุขกับการเรียน
ผู้ปกครอง/ชุมชนมีความสุขในการจัดกระบวนการเรียนการสอนของครูและให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี
บทบาทของครูในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เป็นผู้จัดการ
เป็นผู้ร่วมทำกิจกรรม
เป็นผู้ช่วยเหลือและแหล่งวิทยาการ
เป็นผู้สนับสนุนและเสริมแรง
เป็นผู้ติดตามตรวจสอบ
เทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เทคนิคการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตัวเอง
การจัดเตรียมสถานการณ์และกิจกรรมต่าง ๆนำทางไปสู่การเรียนรู้โดยไม่บอกความรู้โดยตรง
เทคนิคการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผูู้เรียนพัฒนาความคิดโดยใช้ผังกราฟิก
ผังก้างปลา
ผังวงกลมซ้อนหรือเวนน์ไดอะแกรม
ผังใยแมงมุม
ผังมโนทัศน์
ผังลำดับขั้นตอน
แผนผังความคิด
ผังวัฏจักร
เทคนิคการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนทำงานร่วมกับคนอื่น
Coperative Learning
Jigsaw
TGT
STED
เทคนิคการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
เปิดโอกาสให้มีความหลากหลายเพื่อตอบสนองความสามารถเฉพาะตน
ความสามารถด้านภาพมิติสัมพันธ์
ความสามารถด้านร่างกายและการเคลื่อนไหว
ความสามารถด้านตรรกศาสตร์และคณิตศาสตร์
ความสามารถด้านตนตรี
ความสามารถด้านภาษา
ความสามารถด้านมนุษยสัมพันธ์
ความสามารถในการเข้าใจตนเอง
ความสามารถในด้านความเข้าใจสภาพธรรมชาติ
ความสามารถคิดใคร่ครวญ
จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนแสดงความสามารถในลักษณะต่าง ๆ