Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 29 ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยจรรยาบรรณวิชาชีพพศ 2550 และพ.ศ 2556…
บทที่ 29 ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยจรรยาบรรณวิชาชีพพศ 2550 และพ.ศ 2556
อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 9 วรรคหนึ่ง (11) จ มาตรา 50 แห่งพระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษาโดยความเห็นชอบของรัฐมนตรีว่ากระทรวงศึกษาธิการคณะกรรมการคุรุสภาจึงออกข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพไว้ดังต่อไปนี้
ข้อ 1 ข้อบังคับนี้เรียกว่าข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 2550
ข้อ 2 ข้อบังคับนี้ให้ใช้บังคับตั้งแต่วันประกาศในราชกิจจานุเบกษาเป็นต้นไป
ข้อ 3 ในข้อบังคับนี้แบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูหมายความว่าประมวลพฤติกรรมที่เป็นตัวอย่างการประพฤติที่กำหนดขึ้นตามจรรยาบรรณของวิชาชีพซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาคือครูผู้บริหารสถานศึกษาผู้บริหารการศึกษาและศึกษานิเทศก์ต้องปฏิบัติตามประกอบด้วย
จรรยาบรรณของวิชาชีพหมายถึงมาตรฐานการปฏิบัติตนตามข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพพ. ศ. 2548
ข้อ 4 ให้ประชาชนกรรมการคุรุสภารักษาการตามข้อบังคับนี้และให้มีอำนาจออกระเบียบประกาศหรือคำสั่งเพื่อปฏิบัติตามข้อบังคับนี้
หมวด 1 แบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู
ส่วนที่ 1 จรรยาบรรณต่อตนเอง
ข้อ 5 ครูต้องมีวินัยในตนเองพัฒนาตนเองด้านวิชาชีพบุคลิกภาพและวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการเศรษฐกิจสังคมและการเมืองอยู่เสมอ
-พฤติกรรมที่พึงประสงค์
1 ประพฤติตนเหมาะสมกับสถานภาพและเป็นแบบอย่างที่ดี
2 ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการดำเนินชีวิตตามประเพณีและวัฒนธรรมไทย
3 ปฏิบัติงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จอย่างมีคุณภาพตามเป้าหมายที่กำหนด
4 ศึกษาหาความรู้วางแผนพัฒนาตนเองพัฒนางานและสะสมผลงานอย่างสม่ำเสมอ
5 ค้นคว้าแสวงหาและนำเทคนิคด้านวิชาชีพที่พัฒนาและก้าวหน้าเป็นที่ยอมรับมาใช้แก่ศิษย์และผู้รับบริการให้เกิดผลสัมฤทธิ์ที่พึงประสงค์
-พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
1เกี่ยวข้องกับอบายมุขหรือเสพสิ่งเสพติดจนขาดสติหรือแสดงกิริยาไม่สุภาพเป็นที่น่ารังเกียจในสังคม
2 ประพฤติทิศทางชู้สาวหรือมีพฤติกรรมล่วงละเมิดทางเพศ
3 ขาดความรับผิดชอบความกระตือรือร้นความเอาใจใส่จนเกิดความเสียหายในการปฏิบัติงานตามหน้าที่
4ไม่รับรู้หรือไม่แสวงหาความรู้ใหม่ๆในการจัดการเรียนรู้
5 ขัดขวางการพัฒนาองค์การจนเกิดผลเสียหาย
ส่วนที่ 2 จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ
ข้อ 6 ครูต้องรักศรัทธาซื่อสัตย์สุจริตรับผิดชอบต่อวิชาชีพและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพ
-พฤติกรรมที่พึงประสงค์
1 แสดงความชื่นชมและศรัทธาในคุณค่าของวิชาชีพ
2 รักษาชื่อเสียงและปกป้องศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ
3 ยกย่องและเชิดชูเกียรติผู้มีผลงานในวิชาชีพให้สาธารณชนรับรู้
4 อาทิตย์ตอนเพื่อความก้าวหน้าของวิชาชีพ
5 ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความรับผิดชอบ
6 เลือกใช้หลักวิชาที่ถูกต้องสร้างสรรค์เทคนิควิธีการใหม่ๆเพื่อพัฒนาวิชาชีพ
7 ใช้องค์ความรู้หลากหลายในการปฏิบัติหน้าที่
8 เข้าร่วมกิจกรรมของวิชาชีพหรือองค์กรวิชาชีพอย่างสร้างสรรค์
-พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
1 ไม่แสดงความภาคภูมิใจในการประกอบวิชาชีพ
2 ดูหมิ่นเหยียดหยามให้ร้ายผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
3 ประกอบการงานอื่นที่ไม่เหมาะสมกับการเป็นผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา
4ไม่ซื่อสัตย์สุจริตรับผิดชอบหรือไม่ตามกฎระเบียบ
5คัดลอกหรือนำผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตน
6 ใช้หลักวิชาการที่ไม่ถูกต้องในการปฏิบัติวิชาชีพ
7 ใช้ความรู้ทางวิชาการวิชาการวิชาชีพหรืออาศัยองค์กรวิชาชีพแสวงหาประโยชน์
ส่วนที่ 3 จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ
ข้อ 7 ครูต้องรักเมตตาเอาใจใส่ช่วยเหลือส่งเสริมให้กำลังใจแก่ศิษย์และผู้รับบริการตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหน้าครูต้องส่งเสริมการเกิดให้เกิดการเรียนรู้ทักษะและนิสัยที่ถูกต้องดีงามแก่ศิษย์
-พฤติกรรมที่พึงประสงค์
1 ให้คำแนะนำปรึกษาหรือช่วยเหลือหรือศิษย์และผู้รับบริการด้วยความเมตตากรุณาอย่างเต็มกำลัง
2 สนับสนุนการดำเนินงานเพื่อปกป้องสิทธิเด็กเยาวชนและผู้ด้อยโอกาส
3 ตั้งใจเสียสละและอุทิศตนในการปฏิบัติหน้าที่เพื่อให้ศิษย์และผู้รับบริการได้รับการพัฒนาตามความสามารถ
4 ส่งเสริมให้ศิษย์และผู้รับบริการสามารถแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง
5ให้ศิษย์และผู้รับบริการมีส่วนร่วมวางแผนการเรียนรู้
โคกส่งเสริมสร้างความภาคภูมิใจให้แก่ศิษย์และผู้รับบริการด้วยความรับฟังความคิดเห็นยกย่องชมเชย
-พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
1 ลงโทษอย่างไม่เหมาะสม
2 ไม่ใส่ใจหรือไม่รับรู้ปัญหาของศิษย์
3 ดูหมิ่นเหยียดหยามสิทธิ์หรือผู้รับบริการ
4 เปิดเผยความลับของสิทธิ์หรือผู้รับบริการ
5.จูงใจน้องยุยงส่งเสริมให้ศิษย์หรือผู้รับบริการปฏิบัติขัดต่อศีลธรรม
6 ชักชวนใช้จ้างหรือผู้รับบริการให้จัดซื้อจัดหาสิ่งเสพติด
7 เรียกร้องผลตอบแทนจาก 10
ส่วนที่ 4 จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
ข้อ 8 ครูพึงช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกันอย่างสร้างสรรค์โดยยึดมั่นในระบบคุณธรรมสร้างความสามัคคีในหมู่คณะโดยพึงประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรมตัวอย่างต่อไปนี้
-พฤติกรรมที่พึงประสงค์
1 เสียสละเพื่ออาทรและให้ความช่วยเหลือผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
2 มีความรักความสามัคคีและร่วมใจกันผนึกกำลังในการพัฒนาการศึกษา
-พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
1 ปิดบังข้อมูลข่าวสารในการปฏิบัติงาน
2 ปฏิเสธความรับผิดชอบโดยตำหนิให้ร้ายผู้อื่น
3 สร้างกลุ่มอิทธิพลภายในองค์การหรือกลั่นแกล้งผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
4เจตนาให้ข้อมูลเท็จทำให้เกิดความเข้าใจผิด
5วิพากษ์วิจารณ์ผู้ร่วมประกอบวิชาชีพในเรื่องที่ก่อให้เกิดความเสียหาย
ส่วนที่ 5 จรรยาบรรณต่อสังคม
ข้อ 9 ครูพึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นำในการอนุรักษ์และพัฒนาเศรษฐกิจสังคมศาสนาศิลปวัฒนธรรมภูมิปัญญาสิ่งแวดล้อมรักษาผลประโยชน์ของส่วนรวมและยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
-พฤติกรรมที่พึงประสงค์
1 ยึดมั่นสนับสนุนและส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
2 นำภูมิปัญญาท้องถิ่นและศิลปะวัฒนธรรมมาเป็นปัจจัยในการจัดการศึกษา
3 จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ศิษย์เกิดการเรียนรู้และสามารถดำเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง
4 เป็นผู้นำในการวางแผนและดำเนินการเพื่ออนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
-พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
1 ไม่ให้ความร่วมมือหรือสนับสนุนกิจกรรมของชุมชน
2 ไม่แสดงความเป็นผู้นำในการอนุรักษ์หรือพัฒนาเศรษฐกิจ
3 ไม่ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
c ปฏิบัติตนเป็นปฏิปักษ์ต่อวัฒนธรรมอันดีงามของชุมชนหรือสังคม
หมวด2
แบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา
ส่วนที่ 1
จรรยาบรรณต่อตนเอง
ข้อ 10 ผู้บริหารสถานศึกษาต้องมีวินัยในตนเองพัฒนาตนเองด้านวิชาชีพบุคลิกภาพและวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการเศรษฐกิจสังคมและการเมืองอยู่เสมอโดยต้องประพฤติและละเว้นการพฤติกรรมแบบแผนพฤติกรรมดังตัวอย่างต่อไปนี้
ก พฤติกรรมที่พึงประสงค์
1 ประพฤติตนเหมาะสมกับสถานภาพและเป็นแบบอย่างที่ดี
สสศึกษาค้นคว้าริเริ่มสร้างสรรค์ความรู้ใหม่ในการพัฒนาวิชาชีพอยู่เสมอ
3 ส่งเสริมและพัฒนาครูในการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้
4 สร้างผลงานที่แสดงถึงการพัฒนาความรู้และความคิดในวิชาชีพจนเป็นที่ยอมรับ
5 ส่งเสริมการปฏิบัติงานโดยมีแผนปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมและใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับสภาพปัจจุบันและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงในอนาคต
ข พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
1 เกี่ยวข้องกับอบายมุขหรือเสพสิ่งเสพติดจนขาดสติหรือแสดงกิริยาไม่สุภาพเป็นที่น่ารังเกียจในสังคม
2 ประพฤติผิดทางชู้สาวหรือมีพฤติกรรมล่วงละเมิดทางเพศ
3 ไม่มีพัฒนาความรู้ในวิชาชีพเพื่อพัฒนาตนเองและองค์การ
4 ไม่ส่งเสริมการนำเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อปรับปรุงพัฒนาการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
5 ไม่มีแผนหรือไม่ปฏิบัติงานตามแผนไม่มีการประเมินผลหรือไม่นำผลการประเมินมาจัดทำแผนปฏิบัติการอย่างต่อเนื่อง
ส่วนที่ 2
จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ
ข้อ 11 ผู้บริหารสถานศึกษาต้องรักศรัทธาซื่อสัตย์สุจริตรับผิดชอบต่อวิชาชีพและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพโดยต้องประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนประพฤติดังตัวอย่างต่อไปนี้
ก พฤติกรรมที่พึงประสงค์
1 แสดงความชื่นชมและศรัทธาในคุณค่าของวิชาชีพ
2 รักษาชื่อเสียงและปกป้องศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ
3 ยกย่องและเชิดชูเกียรติผู้มีผลงานในวิชาชีพให้สาธารณชนรับรู้
40 ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความรับผิดชอบซื่อสัตย์สุจริตตามกฎระเบียบและแบบแผนของทางราชการ
5 ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความมุ่งมั่นตั้งใจและใช้ความรู้ความสามารถในการพัฒนาครูและบุคลากร
6 สนับสนุนการจัดกิจกรรมเกี่ยวกับการพัฒนาครูและเรียนการสอนและการบริหารสถานศึกษา
7 ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรการศึกษาค้นคว้าวิเคราะห์วิจัยและนำเสนอผลงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพ
8 เข้าร่วมส่งเสริมและประชาสัมพันธ์กิจกรรมของวิชาชีพหรือองค์กรวิชาชีพอย่างสร้างสรรค์
ข พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
1วิพากษ์วิจารณ์องค์การหรือชาชีพจนทำให้เกิดความเสียหาย
2 ดูหมิ่นเหยียดหยามให้ร้ายผู้ร่วมวิชาชีพสารในวิชาชีพหรือองค์กรวิชาชีพ
3 ประกอบการงานอื่นที่ไม่เหมาะสมกับการเป็นผู้ประกอบวิชาชีพทางด้านการศึกษา
4 ไม่ซื่อสัตย์สุจริตไม่รับผิดชอบหรือไม่ปฏิบัติตามกฎระเบียบแบบแผนของทางราชการจึงก่อให้เกิดความเสียหาย
5 ละเลยเพิกเฉยหรือไม่ดำเนินการต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพที่ประพฤติผิดจรรยาบรรณ
6 คัดลอกหรือนำผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตน
7 บิดเบือนหลักวิชาการในการปฏิบัติงานจนก่อให้เกิดความเสียหาย
แต่ใช้ความรู้ทางวิชาการวิชาชีพหรืออาศัยองค์กรวิชาชีพแสวงหาประโยชน์เพื่อตนเองหรือผู้อื่นโดยมิชอบ
ส่วนที่ ๓ 1 จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ ข้อ ๑๒ ผู้บริหารสถานศึกษาต้องรักเมตตาเอาใจใส่ช่วยเหลือส่งเสริมให้กำลังใจแก่ศิษย์และผู้รับบริการตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอ
-พฤติกรรมที่พึงประสงค์
(๑) ปฏิบัติงานหรือให้บริการอย่างมีคุณภาพโดยคำนึงถึงสิทธิขั้นพื้นฐานของบริการ
(๒) ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานเพื่อปกป้องสิทธิเด็กเยาวชนและผู้ด้อยโอกาส
(๓) บริหารงานโดยยึดหลักการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี (๔) รับฟังความคิดเห็นที่มีเหตุผลของศิษย์และผู้รับบริการ
(๕) ให้ครูและบุคลากรมีส่วนร่วมวางแผนการปฏิบัติงานและเลือกวิธีการปฏิบัติหมาะสมกับตนเอง
(๖) เสริมสร้างความภาคภูมิใจให้แก่ศิษย์และผู้รับบริการด้วยการรับฟังความคิดเห็นเกย่องชมเชยและให้กำลังใจอย่างกัลยาณมิตร
(7) ให้ศิษย์และผู้รับบริการได้มีส่วนร่วมในการเสนอแนวคิดหรือวิธีการที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาวิชาชีพ
-พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (๑) ปฏิบัติงานมุ่งประโยชน์ส่วนตนหรือพวกพ้องไม่เป็นธรรมหรือมีลักษณะเลือกปฏิบัติ
(๒) เรียกร้องผลประโยชน์ตอบแทนจากผู้รับบริการในงานตามบทบาทหน้าที่
ส่วนที่ ๔ จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพข้อ
13) ผู้บริหารสถานศึกษาพึงช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกันอย่างสร้างสรรค์โดยยึดมันในระบบคุณธรรมสร้างความสามัคคีในหมู่คณะโดยพึงประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรมดังตัวอย่างต่อไปนี้ -พฤติกรรมที่พึงประสงค์
(๑) ริเริ่มสร้างสรรค์ในการบริหารเพื่อให้เกิดการพัฒนาทุกด้านต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
(๒) ส่งเสริมและพิทักษ์สิทธิของผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
๓) เป็นผู้นำในการเปลี่ยนแปลงและพัฒนา
(๔) ใช้ระบบคุณธรรมในการพิจารณาผลงานของผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
(๕) มีความรักความสามัคคีและร่วมใจกันผนึกกำลังในการพัฒนาการศึกษา
(6) ยอมรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (๑) นำเสนอแง่มุมทางลบต่อวิชาชีพข้อเสนอไม่ได้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา
(๒) ปกปัดความรู้ไม่ช่วยเหลือผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
(๓) แนะนำในทางไม่ถูกต้องต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพจนทำให้เกิดผลเสียต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
(๔) ไม่ให้ความช่วยเหลือหรือร่วมมือกับผู้ร่วมประกอบวิชาชีพในเรื่องที่ตนมีความถนัดแม้ได้รับการร้องขอ
(๕) ปฏิบัติหน้าที่โดยคำนึงถึงความพึงพอใจของตนเองเป็นหลักไม่ตระหนักถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
(๖) ใช้อำนาจหน้าที่ปกป้องพวกพ้องของตนที่กระทำผิดโดยไม่คำนึงถึงความเสียหายที่เกิดขึ้นกับผู้ร่วมประกอบวิชาชีพหรือองค์การ
(7) ยอมรับและชมเชยการกระทำของผู้ร่วมประกอบวิชาชีพที่บกพร่องต่อหน้าที่รักศีลธรรมอันดี
(๘) วิพากษ์วิจารณ์ผู้ร่วมประกอบวิชาชีพในเรื่องที่ก่อให้เกิดความเสียหายหรือแตกความสามัคคี
ส่วนที่ ๕ จรรยาบรรณต่อสังคม
ข้อ ๑๔ ผู้บริหารสถานศึกษาพึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นำในการอนุรักษ์และพัฒนาเศรษฐกิจสังคมศาสนาศิลปวัฒนธรรมภูมิปัญญาสิ่งแวดล้อมรักษาผลประโยชน์ของส่วนรวมและยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขโดยพึงประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรมดังตัวอย่างต่อไปนี้
-พฤติกรรมที่พึงประสงค์
(๑) ยึดมั่นสนับสนุนแพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
2สนับสนุนและส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี
(๓) ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกิจสามารถดำเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงห้ความร่วมมือและช่วยเหลือในทางวิชาการหรือวิชาชีพแก่ชุมชนส่งเสริมและสนับสนุนการจัด กิจกรรมเพื่อให้ศิษย์และผู้รับบริการเกิดการเรียนรู้และ
(๕) เป็นผู้นำในการวางแผนและดำเนินการเพื่ออนุรักษ์สิ่งแวดล้อมพัฒนาเศรษฐกิจภูมิปัญญาท้อง ถิ่นและศิลปวัฒนธรรม
-พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (๑) ไม่ให้ความร่วมมือหรือสนับสนุนกิจกรรมของชุมชนที่จัดเพื่อประโยชน์ต่อการศึกษาทั้งทางตรงหรือทางอ้อม
(๒) ไม่แสดงความเป็นผู้นำในการอนุรักษ์หรือพัฒนา เศรษฐกิจสังคมศาสนาศิลปวัฒนธรรมภูมิปัญญาหรือสิ่งแวดล้อม
(๓) ไม่ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการอนุรักษ์หรือพัฒนาสิ่งแวดล้อม
(๔) ปฏิบัติตนเป็นปฏิปักษ์ต่อว ฒนธรรมอันดีงามของชุมชนหรือสังคม
หมวด3 แบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพผู้บริหารการศึกษา
ส่วนที่ ๑ จรรยาบรรณต่อตนเอง
ข้อ ๑๕ ผู้บริหารการศึกษาต้องมีวินัยในและวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการเศรษฐกิจสังคบริหารการศึกษาต้องมีวินัยในตนเองพัฒนาตนเองด้านวิชาชีพบุคลิกภาพคอการพัฒนาทางวิทยาการเศรษฐกิจสังคมและการเมืองอยู่เสมอโดยต้องประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรมดังตัวอย่างต่อไปนี้ -พฤติกรรมที่พึงประสงค์
(๑) ประพฤติตนเหมาะสมกับสถานภาพและเป็นแบบอย่างที่ดี
(๒) ศึกษาค้นคว้าริเริ่มสร้างสรรค์ความรู้ใหม่ในการพัฒนาวิชาชีพอยู่เสมอ
๓) ส่งเสริมการใช้นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการศึกษาให้มีคุณภาพ
(๔) นำแนวทางหรือรูปแบบใหม่มาใช้ในการปฏิบัติงานจนเกิดประโยชน์ต่องานในหน้าที่และองค์การ
(๕) สามารถใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีในการปฏิบัติงาน (๖) สร้างผลงานที่แสดงถึงการค้นพบและพัฒนาความรู้ความคิดในวิชาชีพ
(7) เป็นผู้นำในการจัดทำแผนปฏิบัติการให้เหมาะสมกับสภาพปัจจุบันและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงในอนาคต
-พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (๑) เกี่ยวข้องกับอบายมุขหรือเสพสิ่งเสพติดจนขาดสติหรือแสดงกิริยาไม่สุภาพเป็นที่น่ารังเกียจในสังคม
(๒) ประพฤติผิดทางชู้สาวหรือมีพฤติกรรมล่วงละเมิดทางเพศ
(๓) ไม่ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมไม่กระตือรือร้นไม่เอาใจใส่จนปฏิบัติงานไม่แล้วเสร็จทันเวลาหรือเป้าหมายที่กำหนดและทำให้เกิดความเสียหายต่องานในหน้าที่
ส่วนที่ ๒ จรรยาบรรณต่อวิชาชีพคน
ข้อ ๑๖ ผู้บริหารการศึกษาต้องรักศรัทธาซื่อสัตย์สุจริตรับผิดชอบต่อวิชาชีพและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพโดยต้องประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรมดังตัวอย่างต่อไปนี้ -พฤติกรรมที่พึงประสงค์
(๑) แสดงความชื่นชมและศรัทธาในคุณค่าของวิชาชีพ (๒) รักษาชื่อเสียงและปกป้องศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ
(๓) ยกย่องและเชิดชูเกียรติผู้มีผลงานในวิชาชีพให้สาธารณชนรับรู้
(๔) ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความรับผิดชอบซื่อสัตย์สุจริตตามกฏระเบียบและแบบแผนของทางราชการ
(๕) ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความมุ่งมั่นตั้งใจและใช้ความรู้ความสามารถในการพัฒนาตะและบุคลากร
6) ให้ความร่วมมือจัดกิจกรรมโดยไม่เรียกร้องผลประโยชน์ตอบแทนที่ควรได้รับ
(7) สนับสนุนส่งเสริมการศึกษาค้นคว้าวิเคราะห์วิจัยแหกับวิชาชีพก่อให้เกิดประโยชน์ต่อวิชาชีพ
(๘) สร้างสรรค์เทคนิควิธีการใหม่ทางการศึกษาเพื่อพัฒนา วิชาชีพ
(9) เข้าร่วมส่งเสริมและประชาสัมพันธ์กิจกรรมของวิชาชีพหรือคนคว้าวิเคราะห์วิจัยและนำเสนอผลงานร้างสรรค์กรรมของวิชาชีพหรือองค์ รวิชาชีพ
พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (๑) วิพากษ์หรือวิจารณ์องค์การหรือวิชาชีพจนทำให้เกิดความเสียหาย
(๒) ดูหมิ่นเหยียดหยามให้ร้ายผู้ร่วมประกอบวิชาชีพศาสตร์ในวิชาชีพหรือองค์กรวิชาชีพ (๓) ประกอบการงานอื่นที่ไม่เหมาะสม กับการเป็นผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา (๔) ไม่ซื่อสัตย์สุจริตไม่รับผิดชอบหรือไม่ปฏิบัติตามกฎระเบียบหรือแบบแผนาชการจนก่อให้เกิดความเส ยหาย (๕) ละเลยเพิกเฉยหรือไม่ด้าเนินการต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพที่ประพฤติผิด
(5) คัดลอกหรือนำผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตน
(6) บิดเบือนหลักวิชาการในการปฏิบัติงานจนก่อให้ เกิดความเสียหาย
(7) ใช้ความรู้ทางวิชาการวิชาชีพหรืออาศัยองค์กรวิชาชีพแสวงหาประโยชน์เพื่อกรหรือผู้อื่นโดยมิชอบที่
ส่วนที่ 3จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ
ข้อ ๑๓ ผู้บริหารการศึกษาต้องรักเมตตาเอาใจใส่ช่วยเหลือศิษย์และผู้รับบริการตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหน้าผู้บริหารการศึกษาต้องสง | สยนรู้ทักษะและนิสัยที่ถูกต้องดีงามแก่ศิษย์และผู้รับบริการตามบทบาทหน้าที่อย่างเต็มความสามบทวนบริสุทธิ์ใจผู้บริหารการศึกษาต้องประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีทั้งทางกายจัดไปผู้บริหารการศึกษาต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกายสติปัญญาจิตใจอารมณอกเมตตาเอาใจใส่ช่วยเหลือส่งเสริมให้กำลังใจเกิดการ
-พฤติกรรมที่พึงประสงค์ (๑) ปฏิบัติงานหรือให้บริการอย่างมีคุณภาพโดยคำนึงถึงสิทธิขั้นพื้นฐานของผู้รับบริการ
(๒) ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานเพื่อปกป้องสิทธิเด็กเยาวชนและผู้ด้อยโอกาส
(๓) บริหารงานโดยยึดหลักการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี (๔) รับฟังความคิดเห็นที่มีเหตุผลของผู้รับบริการ
(๕) ปฏิบัติหน้าที่อย่างมุ่งมั่นตั้งใจเพื่อให้ผู้รับบริการพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ (๖) ให้ผู้รับบริการได้ร่วมวางแผนการปฏิบัติงานและเลือกวิธีการปฏิบัติที่เหมาะสมกับตนเอง
-พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (๑) ปฏิบัติงานมุ่งประโยชน์ส่วนตนหรือพวกพ้องไม่เป็นธรรมหรือมีลักษณะเลือกปฏิบัติ
(๒) เรียกร้องผลประโยชน์ตอบแทนจากผู้รับบริการในงานตามบทบาทหน้าที่
ส่วนที่ 4 จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
ข้อ ๑๘ ผู้บริหารการศึกษาจึงช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกันอย่างสร้างสรรค์โดยยึดมั่นในระบบคุณธรรมสร้างความสามัคคีในหมู่คณะโดยพึงประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรมดังตัวอย่างต่อไปนี้ -พฤติกรรมที่พึงประสงค์
(๑) ริเริ่มสร้างสรรค์ในการบริหารเพื่อให้เกิดการพัฒนาทุกด้านต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
(๒) ส่งเสริมและพิทักษ์สิทธิของผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
(๓) เป็นผู้นำในการเปลี่ยนแปลงและพัฒนา
(๔) ใช้ระบบคุณธรรมในการพิจารณาผลงานของผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
(๕) มีความรักความสามัคคีและร่วมใจกันผนึกกำลังในการพัฒนาการศึกษา
(๖) ยอมรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
-พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (๑) นำเสนอแง่มุมทางลบต่อวิชาชีพข้อเสนอไม่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา
(๒) ปกปิดความรู้ไม่ช่วยเหลือผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
(๓) แนะนำในทางไม่ถูกต้องต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพจนทำให้เกิดผลเสียต่อผู้ร่วมะกอบวิชาชีพ
(๕) ไม่ให้ความช่วยเหลือหรือร่วมมือกับผู้ร่วมประกอบวิชาชีพในเรื่องที่ตนมีความถนัดได้รับการร้องขอ
(๖) ใช้อำนาจหน้าที่ปกป้องพวกท้องของดขึ้นกับผู้ร่วมประกอบวิชาชีพหรือองค์การ (7) ยอมรับและชมเชยการกระทำของผู้ร่วมกระทำของผู้ร่วมประกอบวิชาชีพที่บกพร่องต่อหน้าที่หรือประกอบริการรอบวิชาชีพในเรื่องที่ก่อให้เกิดความเสียหาดหรือแตกรรมระมัด วิพากษ์วิจารณ
ส่วนรวมส่วนที่ ๕ จรรยาบรรณต่อสังคม
ข้อ ๑๕ ผู้บริหารการศึกษาพึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นำในการรษฐกิจสังคมศาสนาศิลปวัฒนธรรมภูมิปัญญาสิ่งแวดล้อมรักษาผลประโยชน์ของจะยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขโดยพิงประจะละเว้นการประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรมดังตัวอย่างต่อไปนี้ -พฤติกรรมที่พึงประสงค์
(๑) ยึดมั่นสนับสนุนและส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
(๒) ให้ความร่วมมือและช่วยเหลือในทางวิชาการหรือวิชาชีพแก่ชุมชน
(๓) ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกิจกรรมเพื่อให้ศิษย์และผู้รับบริการเกิดการเรียนรู้และสามารถดำเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง
๔) เป็นผู้นำในการวางแผนและดำเนินการเพื่ออนรักษ์สิ่งเลวภูมิปัญญาท้องถิ่นและศิลปวัฒนธรรม
พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (๑) ไม่ให้ความร่วมมือหรือสนับสนุนกิจกรรต่อการศึกษาทั้งทางตรงหรือทางอ้อม
(๒) ไม่แสดงความเป็นผู้นำในการอนุรักษ์หรือพัฒนาเศรษฐกิจศิลปวัฒนธรรมภูมิปัญญาหรือสิ่งแวดล้อมกษ์หรือพัฒนาเศรษฐกิจสังคมศาสนา
(๓) ไม่ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการอนุรักษ์หรือพัฒนาสิ่งแวดล้อม
(๔) ปฏิบัติตนเป็นปฏิปักษ์ต่อวัฒนธรรมอันดีงามของชุมชนหรือสังคม
หมวดที่ 4 แบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพศึกษานิเทศก์
ส่วนที่ ๑ จรรยาบรรณต่อตนเองตั้ง
ข้อ ๒๐ ศึกษานิเทศก์ต้องมีวินัยในตนเองพัฒนาตนเองด้านวิชาชีพบุคลิกภาพและวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการเศรษฐกิจสังคมและการเมืองอยู่เสมอโดยต้องประพฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนพฤติกรรมดังตัวอย่างต่อไปนี้
พฤติกรรมที่พึงประสงค์
(๑) ประพฤติตนเหมาะสมกับสถานภาพและเป็นแบบอย่างที่ดี
(๒) ปฏิบัติงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จอย่างมีคุณภาพตามเป้าหมายที่กำหนด
(๓) ศึกษาหาความรู้วางแผนพัฒนาตนเองพัฒนางานและสะสมผลงานอย่างสม่ำเสมอ (๔) สร้างผลงานที่แสดงถึงการพัฒนาตนเองด้านวิชาชีพ
(๕) ค้นหาวิธีการทำงานการพัฒนาวิชาชีพและสามารถนำมาประยุกต์ให้เกิดผลต่อผู้รับการนิเทศ.
(๖) นิเทศโดยยึดผู้รับการนิเทศเป็นสำคัญด้วยกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันตนางสมาเสนอ
6) พัฒนาวิสัยทัศน์โดยผสมขัฒนาวิชาชีพ 3 โดยผสมผสานนวัตกรรมเทคโนโลยีและแนวคิดเพื่อใช้ในการ
-พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (๑) เกี่ยวข้องกับอบายมุขหรือเป็นที่น่ารังเกียจในสังคมองกับอบายมุขหรือเสพสิ่งเสพติดจนขาดสติหรือแสดงกิริยาไม่สุภาพ
(๒) ประพฤติผิดทางชู้สาวหรือมีพฤติกรรมล่วงละเมิดทางเพศ
(๓) ปฏิบัติตนหรือปฏิบัติงานที่ก่อให้เกิดความเสียหาย
(๔) ไม่รับรู้ไม่แสวงหาความรู้นวัตกรรมเทคโนโลยีและแนวคิดเพื่อการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ส่วนที่ 4 จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
ข้อ ๒3ศึกษานิเทศก์จึงช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกันอย่างซึ่งกันและกันอย่างสร้างสรรค์โดยยึดมั่นในระบบ-ทฤติและละเว้นการประพฤติตามแบบแผนรรรมสร้างความสามัคคีในหม่องหาคกในหมู่คณะโดยพึงประพฤติและละเว้นการปรกรรมดังตัวอย่างต่อไปนี้ -พฤติกรรมที่พึงประสงค์
(๑) เสียสละเอื้ออาทรและให้ความช่วยเหลือผู้ร่วมประกอ (๒) เสริมและพิทักษ์สิทธิของผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
(3) เป็นผู้นำในการเปลี่ยนแปลงและพัฒนา
(๔) ยอรรรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้รวม
(๕) มีความรักความสามัคคีและร่วมใจกันผนึกก้าลังในการพัฒนา
พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
1) น้าแสนอแจ้มุมทารอบต่อวิชาชีพข้อเสนอไม่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา
(2) สร้างกลุ่มอิทธิพลภายในองค์การหรือกลั่นแกล้งผู้ร่วมประกอบวิชาชีพเกิดความเสียหาย
(3) แนะนำในทางไม่ถูกต้องต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพจนทำให้เกิดผลเสียต่อผู้ร่วม
(4) ปีศบข้อมูลข่าวสารในการปฏิบัติงานจนทำให้เกิดความเสียหายต่อจานหรือผู้ร่วม ใช้อำนาจหน้าที่ปกป้องพวกต์ธของคนที่กระทำผิดโดยไม่คำนึงถึงความเสียหายได้ในราบผู้ร่วมประกอบวิชาชีพหรือองค์การ
(5) แอบอ้างชื่อหรือสารานของความตระหตุมวิชาชีพรายประโยชน์ชารงตน
นางสาวสุภาวดี อนุวัฒนวงศ์ เลขที่3 กลุ่ม6 ุ6220160427