Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ความหมายและขอบเขตของการบริหารจัดการห้องเรียน (ขอบเขตการบริหารจัดการในห้องเ…
ความหมายและขอบเขตของการบริหารจัดการห้องเรียน
ความหมายและขอบเขตของการบริหารจัดการ
รูปแบบของกระบวนการทำงานอันเป็นเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มคนจำนวนมาก
เป็นศาสตร์อย่างหนึ่งอันเป็นความรู้ที่ทำให้ภารกิจบรรลุผลสำเร็จได้ด้วยดี
บทบาทของครูในฐานะนักบริหารจัดการที่มีภารกิจในห้องเรียน
บทบาทด้านข้อมูล
บทบาทการกระจายหรือแจกจ่ายข้อมูล
บทบาทการให้ข้อมูล
บทบาทการรวบรวมข้อมูล
บทบาทด้านการตัดสินใจ
บทบาทและแก้ปัญหา
บทบาทเป็นนักแบ่งสรรทรัพยากร
บทบาทเป็นผู้คิดริเริ่มกิจการ
บทบาทเป็นนักเจรจาข้อขัดแย้ง
บทบาทในด้านความสัมพันธ์ระหว่างกัน
บทบาทเป็นผู้นำ
บทบาทเป็นคนกลาง
บทบาทเป็นพระอันดับ
การบริหารจัดการห้องเรียนในศตวรรษที่ 21 ควรมีลักษณะอย่างไร
ประเทศไทยกำลังอยู่ในช่วงของการปฏิรูปการศึกษา
การสื่อสารการศึกษาสะท้อนให้เห็นถึงพัฒนาการศึกษาชาติ
เพื่อให้ระบบการศึกษาประสบความสำเร็จ
แผนพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ
เตรียมครูให้มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนในระดับที่พึงพอใจ
หลักสูตรของการศึกษาทุกระดับเปลี่ยนแปลง
เรายังต้องคำนึงถึงศักยภาพและทักษะการสอนด้วย
การเผชิญหน้าของโลกาภิวัตน์ในยุคเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษา
ครูต้องได้รับการฝึกทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษา
มีความรู้ที่จะนำเทคโนโลยีไปประยุกต์ใช้ให้การศึกษามีประสิทธิภาพ
จะพบกับความท้าทายของการเปลี่ยนแปลงด้านโครงสร้างทางสังคม
ขอบเขตการบริหารจัดการในห้องเรียน
การปฏิบัติการบริหารจัดการในห้องเรียนที่ดีเริ่มต้นตั้งแต่วันแรกของโรงเรียน
การบริหารจัดการในห้องเรียนเป็นกิจกรรมหลักของครูที่ใช้แสดงบทบาทภาวะผู้นำ
การพัฒนากิจกรรมห้องเรียน
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
การให้รางวัลและการลงโทษ
การจูงใจผู้เรียน
การเขียนแผนจัดการเรียนรู้
การใช้ภารกิจการสอนที่แตกต่างกัน
ไม่สามารถแยกออกจากรูปแบบของการสอน
การบริหารจัดการในห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพมี 3 มุมมอง สำคัญ
การบริหารจัดการห้องเรียนกับครูใหม่
การบริหารจัดการห้องเรียนกับการจัดการเรียนการสอน
มโนทัศน์ของการบริหารจัดการในห้องเรียน
ครูควรกระทำสิ่งต่อไปนี้
เชื่อมั่นว่าผู้เรียนทุกคนกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้
ส่งเสริมให้นักเรียนมี
เข้าใจตนเอง
ประเมินตนเอง
วินัยต่อตนเอง
ควบคุมตนเอง
บ่มเพาะผู้เรียนให้เกี่ยวข้องและให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมห้องเรียน
จัดห้องเรียนให้เคลื่อนไหวตลอดเวลาให้สัมพันธ์กับ
ความรู้สึกความเคารพ
ความน่าเชื่อถือ
สร้างสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้
รูปแบบและการเสริมแรงมีคุณค่าต่อการให้
ความซื่อสัตย์
พฤติกรรมที่เหมาะสมกับโอกาส
ความเคารพ
ความรู้ที่ใช้เป็นฐานในการบริหารจัดการห้องเรียน
ควรจัดให้มีข้อแนะนำเกี่ยวกับหลักการการสอนต่างๆ
ความเข้าใจในการบริหารจัดการในห้องเรียน
องค์ประกอบเหล่านั้นคือ
การวางแผน
การบริหารจัดการด้านการสนับสนุน
การบริหารจัดการด้านการป้องกัน
การบริหารจัดการด้านพฤติกรรม