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MI PLE COMO FLUJO INFORMACIONAL EN LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA fotos de…

- - - - PASO 1. El flujo de información es enviado por varios canales que el e-docente considera pertinente tales como la plataforma institucional de MEDIACIÓN VIRTUAL (Moodle), CORREO INSTITUCIONAL UCR, BLOGGER, o GOOGLE DRIVE. Es importante que toda información pase por Mediación Virtual para que conste un registro de trazabilidad que sirva como evidencia probatoria.
        
        PASO 2. Los estudiantes acceden a la información recibida y la procesan por medio de estrategias de aprendizaje. Acceden a datos por medio de AULAS VIRTUALES, VÍNCULOS EXTERNOS, YOUTUBE, BIBLIOTECAS DIGITALES de la UCR, conocidas como SIBDI (Sistema de Bibliotecas, Divulgación e Información).
        
        PASO 3. Todos estos datos son manipulados o transformados por los estudiantes por medio de LIBRE OFFICE, OFFICE, GIMP, COGGLE, y/o ACROBAT READER. En la enseñanza de un idioma, implemento trabajos colaborativos o por revisión por pares en el caso de elaboración de ensayos. Para editar imágenes y agregar capas, por ejemplo, uso Gimp.
        
        PASO 4. Si se trata de un trabajo colaborativo asignado por el e-docente, los estudiantes hacen uso de herramientas tales como DROPBOX, GOOGLE DRIVE, WIKIS, GOOGLE FORMS con otros compañeros de clase.
        
        PASO 5.Los datos son enviados de nuevo al e-docente para su revisión en los recursos de la plataforma MEDIACIÓN VIRTUAL, o por medio de GOOGLE DRIVE, GMAIL, y/o CORREO INSTITUCIONAL.
    - - VIDEOCONFERENCIAS
        
        La información fluye por medio de herramientas tales como SKYPE, ZOOM o JITSI MEET.
        
        Existe una realimentación ya que se discute contenidos y se general un sentido de criticidad.
        
        PASO 6. La infomación fluye tanto de manera sincrónica como asincrónica. No son canales aislados; por el contrario, son COMPLEMENTARIOS.
      - COMUNICACIÓN TEXTUAL
        
        De ser necesario se puede habilitar un sistema de sala de chat o mensajería instantánea.
- - - - PASO 3. Los equipos de docentes nombran un coordinador de equipo y es el encargado de almacenar los datos en archivos con los documentos sensibles (exámenes, rúbricas, guías didácticas) con etiquetas específicas y se guardan en DROPBOX antes de ser enviados a la CoOrdinación de Sección. GOOGLE DRIVE puede ser usado en este paso para transmitir información.
        
        PASO 4. Para facilitar la comunicación y evitar la acumulación de correos en GMAIL, las consultas puntuales son hechas y enviadas por TELEGRAM o WHATSAPP en tiempo real para rápida respuesta de los coordinadores de Sección.
        
        PASO 5. Una vez que la Coordinación de la Cátedra recibe los insumos de cada equipo de docentes en GOOGLE DRIVE, se convoca a reunión por medio de Zoom para discutir las actualizaciones de los documentos y recibir realimentación de la persona coordinadora.
        
        PASO 6. Por experiencia, los datos que son más complejos de actualizar son las rúbricas de evaluación ya que en el área de enseñanza de los idiomas es mucho más complejo. Existen muchos formatos con múltiples descriptores y rubros. Por esta razón se debe usar GOOGLE DRIVE para ver y leer las modificaciones hechas por todos los docentes.
- - - - PASO 3. Aunque se genera y comparte información de manera presencial o virtual, en mi Unidad Académica es normal el consultar y acceder a formatos físicos de datos insticucionales (carpetas físicas, datos impresos, listas, libros impresos, entre otros) ya que parte de la información no está digitalizada. Es el trabajo de los docentes investigadores el escanear y llevar esos datos a formatos digitales por medio de herramientas o aplicación como CAMSCANNER.
        
        PASO 4. Al concluir la investigación y tener lista la primera versión de la investigación, la misma se envía al Portal Digital de la Revista donde se desea publicar el artículo. El registrarse en ese PORTAL VIRTUAL DE LA REVISTA es obligatorio desde hace poco más de un año para agilizar el procedimiento. Entonces la herramienta electrónica a usar es el que dicho Portal tenga para enviar el archivo generado en OFFICE y LIBRE OFFICE (DOC, ODT Y PDF).
        
        PASO 5. El siguiente paso en el flujo informacional es la revisión con base en la retroalimentación de los "revisores anónimos" de la Revista. Este procedimiento se hace ya sea por el PORTAL DE LA REVISTA o mediante el envío del documento por medio de GMAIL.
        
        PASO 6. Una vez enviada la última versión del texto, la misma se procede a su publicación en el sitio institucional de la Revista Indexada; además, de manera automática la nueva publicación aparece en el expediente personal del profesor mediante el PORTAL UCR.
        
        PASO 7. La Universidad de Costa Rica cuenta con el REPOSITORIO DIGITAL KÈRWÁ. En este repositiorio institucional se almacenan y diculgan las artículos académicos de todas las revistas. Gracias a esta divulgación, los docentes que publicamos somos contactados por medio del CORREO INSTITUCIONAL y recibimos preguntas de personas de cualquier paìs acerca del tema publicado. Enlace al Repositorio
        
        PASO 7. En muchas revistas de la UCR aquellos profesores con experiencia en publicaciones son solicitados por algunas revistas para ser EVALUADORES EXTERNOS y es aquí que el ciclo de envío y revisión de una potencial publicación inicia su camino por medio de las herramientas antes descritas.
- - - - PASO 2. La Comisión de reúne de forma presencial en la UCR y analiza el oficio de la solicitud en formato físico. Si la convalidación trata de cursos impartidos en las décadas de los 70s, 80s o 90s, es muy probable que debamos solicitar las carpetas físicas de esos curso para dar con la Guía Didáctica de ese año en particular.
        
        PASO 3. Por medio de un PROYECTOR DE OPACOS, los miembros de la Comisión leen simultáneamente los documentos impresos. Uno de los problemas es el almacenamiento de las carpetas físicas ya que dicha Coordinación carece de una oficina específica para almacenar tanto papel.
        
        PASO 4. La Comisón genera un dictámen y prepara un oficio por medio de LIBRE OFFICE. Usamos LIBRE OFFICE ya que la Unidad Académica NO cuenta con licencias para la utilización de WORD.
        
        PASO 5. El oficio es enviado por medio de GMAIL o GOOGLE DRIVE a la Secretaría de la Escuela de Lenguas Modernas. SI se trata de varios casos, la Coordinación de la Comisión debe generar oficios separados,
        
        PASO 6. Los oficios resultantes son impresos y enviados a la Dirección de la Escuela de Lenguas Modernas. El Director debe firmar y sellar cada oficio y se remiten en forma física a la Oficina de Registro de la Univeridad de Costa Rica para ingresar los datos al sistema de Matrícula.
        
        PASO 7. Una copia del Oficio es enviada al estudiante quien originalmente solicitó el trámite de convalidación y otra copia a la Unidad Académica involucrada en el proceso, además de nuestra Escuela. Todo esto se da por cartas u oficios impresos.
        
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