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PARADIGMA PSICOGENÉTICO (Contexto educativo (Utilización de métodos…
PARADIGMA PSICOGENÉTICO
Problemática
Piaget estudia la problemática desde una perspectiva genética, es decir, había que observar el proceso en el que ocurren las transformaciones y el devenir del conocimiento. Preguntas básicas:
a)¿Cómo construimos el conocimiento científico.
b) ¿Cómo se traslada el sujeto de un estado de conocimientos inferior a otro de orden superior?
c) ¿Cómo se originan las categorías básicas del pensamiento racional?
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Supuestos Teóricos
Organización
a) La conservación.- de las estructuras coherentes ya adquiridas en la interacción con el medio.
b) La tendencia asimilativa.- incorporar elementos variables que las enriquecen.
c) La propesión hacia la diferenciación y la integración.- las estructuras tienden a diferenciarse, coordinarse y establecer nuevas relaciones de integración.
La adaptación
La asimilación.- proceso de incorporación de un elemento, característica u objeto a las estructuras que posee le sujeto.
a) asimilación de un objeto externo
b)asimilación reciproca entre esquemas
c)asimilación compleja
Acomodación
la asimilación generalmente se asocia con una re acomodación de los esquemas, producto de la interacción con la información nueva:
a)Todo esquema se asimilación tiende a alimentarse.
b)Todo esquema tiende a sufrir un ajuste
Equilibración
La adaptación es el equilibrio entre la acomodación y la asimilación, que puede verse perturbado por nuevas aproximaciones del sujeto al medio.
a)Etapas del desarrollo intelectual.- etapa sensorio motriz, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales.
b)Etapa sensoriomotora.- de los 0-2años
c)Etapa de las operaciones concretas: de los 2-12 años
d)Etapa de las operaciones formales: de los 13-16
Contexto educativo
Utilización de métodos activos centrados en la actividad y el interés de los niños y motivantes según su nivel cognitivo.
Los objetivos de la educación deben favorecer y potenciar el desarrollo general del alumno. El principal objetivo de la educación es crear hombres creativos, inventivos y descubridores. El segundo es formar mentes que puedan criticar, capaces de una autonomía intelectual y moral.
El alumno es un constructor activo de su propio conocimiento y el reconstructor de distintos contenidos escolares a los que se enfrenta.
El maestro debe encaminar sus esfuerzos docentes a promover el desarrollo psicológico y la autonomía de los educandos. Debe promover una atmósfera de reciprocidad, respeto y autoconfianza para el alumno y que el aprendizaje se logre si tantos obstáculos.
Se consideran importantes las actividades de enseñanza que promuevan la mejora de interpretaciones que los alumnos realizan sobre los contenidos. Plantear situaciones problemáticas que demanden y favorezcan en los alumnos un trabajo reconstructivo. Promoverse situaciones de dialogo e intercambio de puntos de vista.