Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Didáctica (significado (disciplina de naturaleza-pedagógica, proyección…
Didáctica
significado
disciplina de naturaleza-pedagógica
proyección practica
reflexivo-compresivo
construcción del saber didáctico
perspectiva
artística
modos específicos
mejora integral
procesos de eseñanza y aprendizaje
flexibles
comprometen la creación
búsqueda permanente
cultura- indagadora
trabajo compartido
profesores
investigadores
estudiantes
comprometido
comunidad
identidad de rigor y altura
encuentra su propia caracterización
tecnologica
puente normativo
teoría
práctica
sistema riguroso
enseñanza-aprendizaje
modelos glocalizadores
ofrece una visión global
ideas y reflexiones valiosas
respuestas generadoras
soluciones adecuadas
saber didáctico
procesos enseñanza-aprendizaje
integración
proyección
visión universal
modelos holístico
perspectiva
eco formadora
transdisciplinaria
entorno transformador
busqueda de soluciones
objeto
enseñanza transformadora
participe y atiende
logro de aprendizajes
calidad
relevantes
finalidad
son esenciales
el saber formativo
la practica reflexiva
espacio nuclear
procesos de formación
estudiante
promover el profesorado
actitud de compresión
compromiso integral
límites
enfoque interdisciplinar
orienta
el saber transformador
critico indagador
forman el corpus
las humanas
ciencias sociales
propia de la educación
disciplina pedagógica aplicada
procesos
enseñanza
aprendizaje
desarrollo profesional de docentes
ecosistemas del aula
genera
un marco humano social
saber
retos de aprendizaje y del saber
modos de interacción
docentes
participes en jornada interrelación
estudiantes
formación capacidades
intelectual
socio-afectivo
interiorización
vivencia
procesos metodológicos
conjunto de métodos
óptimo desarrollo
proceso de enseñanza- aprendizaje
instructivo-formativo
actuaciones formativas
indagadoras
transfomadoras
retoma el método científico
logra elevar
enfoque
potencialidad
conocimiento del docente
riguroso
creativo
modo especifico
avanzar el saber
replantear acciones formativas
