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Développement de recherche (Synthèse (Désir d'apprendre, Accomplir une…
Développement de recherche
Contexte de la recherche
Développement de 5 CGJE
Apprentissage à vie (SAVIE)
Réseau pancanadien ApprentisSAGE
Contraintes
Construire coquille illustrant définition du jeu vs jeu de simulation
Utiliser un jeu-cadre existant fondé sur le socioconstructiviste
Contraintes technologiques, ergonomiques et financières
CGJE indépendante du contenu éducatif et réutilisable
Environnement permet apprentissage de contenus
Résultat de l'analyse des données théoriques
Programme d'études primaires et secondaires
QC primaire
Conscience des conséquences sur sa santé et son bien-être de ses choix personnels
Mode de vie actif et conduite sécuritaire
Conscience de soi et de ses besoins fondamentaux
QC secondaire
Éducation physique
Enseignement moral
Nouveau-Brunswick
Éducation personnelle et sociale
Approche constructiviste
Piaget - Individu au coeur du développement de l'intelligence et permet d'assimiler de nouvelles connaissances dans la structure cognitive
Goupil et Lusignan - Individu capable de dégager les caractéristiques de ses actions et processus cognitifs
Vygotsky - Enfant se développe grâce aux échanges et accompagnement d'une personne expérimentée
Goupil et Lusignan - Individu construit son savoir avec la médiation d'autrui
Bruner - Individu actif qui construit de nouveaux concepts ou idées à partir des connaissances déjà acquises
Caractéristiques d'un jeu éducatif
Joueurs
Interaction ou conflit
Règles
But
Caractère artificiel
Pédagogie
Résultats d'une étude des besoins et des préférences
Futurs enseignants
Ne jouent jamais (45% NB et 65% QC)
Jouent 1 fois semaine (17% NB et 27% QC)
Jouent tous les jours (2% NB et 6% Qc)
Élèves du primaire
Intérêts des jeunes sur la santé divisé 50/50
Jeux d'ordinateurs variés
Discussions et échanges
Groupes de discussion
Enfants aiment jouer
Garçons font des sports d'équipes s'ils ne jouent pas
Filles aiment les jeux de société
Enfants bien informés sur la santé
Enfants mal informés sur la sexualité, drogues, maux et maladies
Enfants ouverts à la discussion (mise en situation ou histoire)
Jeux Internet et cédérom
Humour et fantaisie
Rétroactions positives et constructives
Interactivité et manipulations
Interactions avec d'autres personnes
Vitesse d'exécution
Éviter planche trop petite, pas de compétition, inégalité dans l'effort
Synthèse
Désir d'apprendre
Accomplir une tâche sous forme de problème à résoudre
Impose des contraintes matérielles et fournit des consignes
Oblige l'élève à construire l'opération mentale correspondant au savoir à bâtir
Propose que l'apprentissage constitue un obstacle
Fournit une tâche dont les contraintes structurelles définissent les passages obligés dans la construction des savoirs avec une différenciation des stratégies
Suggère d'utiliser l'organisation différenciée