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Descripción del paradigma psicogenético y sus aplicaciones e implicaciones…
Descripción del paradigma psicogenético y sus aplicaciones e implicaciones educativas
Creador
Jean Piaget .
Etapas de investigación
Inteligencia temprana
Inteligencia prelingüistica y practica basada en percepcion y movimientos
las raíces de la lógica y pensamiento en formas de coordinación y estructuración de las acciones
Observación critica
Pensamiento verbal
Método clínico basado en entrevistas
Estudio de la lógica de los niños
Categorías del pensamiento racional
Formalización lógica de las estructuras operatorias
Primeras obras de síntesis esquema piagetiano
Expansión y diversificación
investigaciones psicolingüisticas, inteligencia artificial y percepción
Periodo funcional
Mecanismo de desarrollo y trabajos sobre la equilibración.
Fundamento epistemológico
Interaccionista
interacción reciproca entre el sujeto y el objeto de conocimiento
Relativista
no hay una preponderancia entre el sujeto y el objeto de estudio
Constructivista
El sujeto tiene un papel activo en el proceso de construcción de conocimiento
Teoría de los estadios y equilibración
Equilibración: ajuste al medio, es la unión y armonía entre la asimilación y acomodación.
Teoría de los estadios:Etapa sensiriomotora (0-2 años), etapa de las operaciones concretas(2-12 años) y etapa de las operaciones formales (13-16 años).
Prescripciones metodológicas
Método de análisis
reflexión de los conocimientos
Método psicogenético
utilización de la psicología como método
Método histórico-crítico
Entrevista o interrogatorio
Proyecciones de aplicación del paradigma psicogenético al contexto educativo.
Concepción del alumno
Constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de los diferentes contenidos escolares
Concepción del maestro
Constructor del desarrollo y la autonomía de los alumnos
Objetivos de la educación
Favorecer y potenciar el desarrollo del estudiante
Concepción del aprendizaje
Se aprende por la relación entre conocimiento e influencia reciproca.
Conceptualización de la enseñanza
Actividad autoestructurante y constructiva del alumno como función principal y central del programa de clase
Estrategias de la enseñanza
Estrategias que promuevan la interpretación que los alumnos le dan a los diferentes contenidos escolares, promoción de intercambios de punto de vista, etc.
Concepción de la evaluación
Evaluación centrada en los procesos, el los estados de conocimiento y los resultados. Estos informan el proceso de construcción del alumno
Aplicaciones en la enseñanza
Lectoescritura, matemáticas, ciencias naturales, sociales y enseñanza moral.