Instrumentos en orientación educativa y tutoría

Díaz (s.f) afirma que

Es importante que un orientador escolar

Utilice

Diversas técnicas e instrumentos

para

Afrontar la variedad y complejidad de los problemas escolares

Ruiz (2002) citado por Corral (2010)

Para la construcción de un instrumento es necesario

1) Propósito

2) Tipo

5) Integrar el instrumento

la finalidad del instrumento

Elegir la manera para elaborar el instrumento

3) Conceptualizar

Realizar una revisión detallada de la literatura

4) Operacionalizar el constructo

Procedimientos concretos a través de reactivos, preguntas o ítems

La claridad del instrumento

El tiempo para contestarlo

La precisión de las instrucciones

Tipo de reactivo o pregunta

Pensar en el número de ítemes requerido

Es

Necesario (Morgan, 2012)

-

La confidencialidad y que uso se le dará a la información que se pretende conocer

Debido

Al uso correcto de la información

Evitar problemas legales

Ética profesional

Como lo son

No dañar

Hacer el bien

La CPO (2012)

Un orientador necesita

principios

Identidad, responsabilidad, compromiso, autonomía

En la entrevista y en todas las actividades

La información que se brinda por el orientador es privada

Al menos

Exista algún riesgo

Posibilidad de condenar a alguien inocente

Sea ordenado por la autoridad judicial

Divulgación de resultados

Durante el análisis de los instrumentos

Previo al uso de instrumentos

El orientador

La

Tiene

Debe

Investigación debe ser realizada o supervisada

proteger

La obligación

La

Información

No

divulgar con terceros sin autorización

Debe

Dar a conocer los propósitos

Utiliza

Los diversos instrumentos solo para fines de investigación

No se debe

Imponer los servicios del orientador

El orientador debe

Evitar

Dar valoración psicológica si las personas no están calificadas

Respetar

Los acuerdos de confidencialidad

Apegarse

A los derechos humanos

Garantizar

Que tiene el entrenamiento y está calificado para la actividad

Se debe informar a los participantes de los resultados

No se debe omitir u ocultar resultados desfavorables

Los documentos, datos o cualquier otra publicación no podrán difundirse como originales o propios

Emitir valoraciones, informes y recomendaciones

Solamente

Cuando cuente con una base de información suficiente

Referencias

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Salome, T. y Sottile, B. (2016). Aspectos éticos y bioéticos de la entrevista en investigación: el impacto en la subjetividad. Revista Bioética vol. 24 (3), pp. 495-502. Recuperado de:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-80422016000300495&lng=en&nrm=iso&tlng=es

Morga, L. (2012). Teoría y Técnica de la Entrevista. Red Tercer Milenio: Estado de México. Recuperado de: http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/salud/Teoria_y_tecnica_de_la_entrevista.pdf

Díaz, M. (s.f). Técnicas e instrumentos de la orientación escolar. Recuperado de: https://www.academia.edu/18958965/T%C3A9cnicas_e_instrumentos_de_la_orientaci%C3%B3n_escolar

Corral, Y. (2010). Diseño de cuestionarios para la recolección de datos. Revista Ciencias de la Educación. 20 (36), pp. 152-168. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5345418

Colegio de Profesionales en Orientación (2012). Código de Ética. Colegio de Profesionales en Orientación. San José, Costa Rica: CPO.

Anastasi, A. y Urbina, S. (1998). Test psicológicos. 7ª Ed. México: Pearson

Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación (2006). Código Ético del Orientador Educativo.2da. ed. México: AMPO.

que

Permitan validar

¿Qué es un instrumento?

Herramientas de medición diseñados para obtener datos sobre un tema de interés para los sujetos investigadores. (Díaz, sf. p. 97).

Establecer

Salome y Sottile (2016) mencionan

Que se debe

Ser consciente

De

Sentimientos

Prejuicios

Valores

Expectativas

Conocer el entorno sociocultural e institucional

Especificar términos y condiciones

Para que

La persona se sienta en confianza

por personas calificadas

Establecer el Rapport

Ya que

Es una motivación

para que

el participante

pueda

Tener interés

Animarlo

Estar a gusto

que

sean validos, empleando procedimientos actualizados

Familiarizarse

El procedimiento de aplicación

Con los materiales que utilizará

para

Debe

memorizar

Instrucciones verbales exactas

Disponer de todo lo necesario

para

Facilitar el proceso

Los

Materias que ayudan al participante

deben

Estar al alcance

No ser un distractor

Evitar

Contratiempos

Informar las limitaciones de confidencialidad

Hacer

Esfuerzos especiales

para

Evitar o anticipar emergencias que interrumpan

más fluidez, menos errores

Todos los datos deben ser interpretados

Correctamente

Cuando

la autoría corresponde a otras personas o instituciones.

Comunicarlo de manera sencilla

Varia

De acuerdo a la persona que se le dará la información

EVITAR

Comunicar resultados

Como

Si fuera la descripción de una gráfica

Elegir

Un espacio adecuado

ya que

puede afectar los resultados

Libre

Distractores

Ruido

Con

Iluminación

Asientos

Ventilación

Vigilar

Que se cumplan las normas éticas

Y

Sean responsables de sus acciones

Prevenir

Interrupciones

En las

Pruebas grupales

Cerrar la puerta

Tener un ayudante

Debe

Considerar

Las características de la persona

Edad

Escolaridad

Etc.

Colocando

Carteles indicativos

Forman parte del trabajo del profesional

Sirven para afrontar la variedad y complejidad de los problemas

Pueden aportar soluciones legítimas y eficaces.