Instrumentos en orientación educativa y tutoría
Díaz (s.f) afirma que
Es importante que un orientador escolar
Utilice
Diversas técnicas e instrumentos
para
Afrontar la variedad y complejidad de los problemas escolares
Ruiz (2002) citado por Corral (2010)
Para la construcción de un instrumento es necesario
1) Propósito
2) Tipo
5) Integrar el instrumento
la finalidad del instrumento
Elegir la manera para elaborar el instrumento
3) Conceptualizar
Realizar una revisión detallada de la literatura
4) Operacionalizar el constructo
Procedimientos concretos a través de reactivos, preguntas o ítems
La claridad del instrumento
El tiempo para contestarlo
La precisión de las instrucciones
Tipo de reactivo o pregunta
Pensar en el número de ítemes requerido
Es
Necesario (Morgan, 2012)
-
La confidencialidad y que uso se le dará a la información que se pretende conocer
Debido
Al uso correcto de la información
Evitar problemas legales
Ética profesional
Como lo son
No dañar
Hacer el bien
La CPO (2012)
Un orientador necesita
principios
Identidad, responsabilidad, compromiso, autonomía
En la entrevista y en todas las actividades
La información que se brinda por el orientador es privada
Al menos
Exista algún riesgo
Posibilidad de condenar a alguien inocente
Sea ordenado por la autoridad judicial
Divulgación de resultados
Durante el análisis de los instrumentos
Previo al uso de instrumentos
El orientador
La
Tiene
Debe
Investigación debe ser realizada o supervisada
proteger
La obligación
La
Información
No
divulgar con terceros sin autorización
Debe
Dar a conocer los propósitos
Utiliza
Los diversos instrumentos solo para fines de investigación
No se debe
Imponer los servicios del orientador
El orientador debe
Evitar
Dar valoración psicológica si las personas no están calificadas
Respetar
Los acuerdos de confidencialidad
Apegarse
A los derechos humanos
Garantizar
Que tiene el entrenamiento y está calificado para la actividad
Se debe informar a los participantes de los resultados
No se debe omitir u ocultar resultados desfavorables
Los documentos, datos o cualquier otra publicación no podrán difundirse como originales o propios
Emitir valoraciones, informes y recomendaciones
Solamente
Cuando cuente con una base de información suficiente
Referencias
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Salome, T. y Sottile, B. (2016). Aspectos éticos y bioéticos de la entrevista en investigación: el impacto en la subjetividad. Revista Bioética vol. 24 (3), pp. 495-502. Recuperado de:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-80422016000300495&lng=en&nrm=iso&tlng=es
Morga, L. (2012). Teoría y Técnica de la Entrevista. Red Tercer Milenio: Estado de México. Recuperado de: http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/salud/Teoria_y_tecnica_de_la_entrevista.pdf
Díaz, M. (s.f). Técnicas e instrumentos de la orientación escolar. Recuperado de: https://www.academia.edu/18958965/T%C3A9cnicas_e_instrumentos_de_la_orientaci%C3%B3n_escolar
Corral, Y. (2010). Diseño de cuestionarios para la recolección de datos. Revista Ciencias de la Educación. 20 (36), pp. 152-168. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5345418
Colegio de Profesionales en Orientación (2012). Código de Ética. Colegio de Profesionales en Orientación. San José, Costa Rica: CPO.
Anastasi, A. y Urbina, S. (1998). Test psicológicos. 7ª Ed. México: Pearson
Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación (2006). Código Ético del Orientador Educativo.2da. ed. México: AMPO.
que
Permitan validar
¿Qué es un instrumento?
Herramientas de medición diseñados para obtener datos sobre un tema de interés para los sujetos investigadores. (Díaz, sf. p. 97).
Establecer
Salome y Sottile (2016) mencionan
Que se debe
Ser consciente
De
Sentimientos
Prejuicios
Valores
Expectativas
Conocer el entorno sociocultural e institucional
Especificar términos y condiciones
Para que
La persona se sienta en confianza
por personas calificadas
Establecer el Rapport
Ya que
Es una motivación
para que
el participante
pueda
Tener interés
Animarlo
Estar a gusto
que
sean validos, empleando procedimientos actualizados
Familiarizarse
El procedimiento de aplicación
Con los materiales que utilizará
para
Debe
memorizar
Instrucciones verbales exactas
Disponer de todo lo necesario
para
Facilitar el proceso
Los
Materias que ayudan al participante
deben
Estar al alcance
No ser un distractor
Evitar
Contratiempos
Informar las limitaciones de confidencialidad
Hacer
Esfuerzos especiales
para
Evitar o anticipar emergencias que interrumpan
más fluidez, menos errores
Todos los datos deben ser interpretados
Correctamente
Cuando
la autoría corresponde a otras personas o instituciones.
Comunicarlo de manera sencilla
Varia
De acuerdo a la persona que se le dará la información
EVITAR
Comunicar resultados
Como
Si fuera la descripción de una gráfica
Elegir
Un espacio adecuado
ya que
puede afectar los resultados
Libre
Distractores
Ruido
Con
Iluminación
Asientos
Ventilación
Vigilar
Que se cumplan las normas éticas
Y
Sean responsables de sus acciones
Prevenir
Interrupciones
En las
Pruebas grupales
Cerrar la puerta
Tener un ayudante
Debe
Considerar
Las características de la persona
Edad
Escolaridad
Etc.
Colocando
Carteles indicativos
Forman parte del trabajo del profesional
Sirven para afrontar la variedad y complejidad de los problemas
Pueden aportar soluciones legítimas y eficaces.