Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
品德教育 (6E教學模式 (典範學習（Example）, 詮釋釐清（Explanation）, 勸勉規諫（Exhortation）,…
品德教育
6E教學模式
典範學習（Example）
詮釋釐清（Explanation）
勸勉規諫（Exhortation）
環境形塑（Environment）
體驗學習（Experience）
自我期許（Expectation）
核心概念架構
人性基本理念：悅納自己，尊重別人，兩性平權，家庭和樂
日常生活習慣：有禮貌，愛整潔，守秩序，有分寸，常服務
傳統倫理道德：孝順父母，尊敬師長，友愛同學
民主法治信念：自由民主，守法重紀，社會公義
當代思潮趨勢：環保，珍惜資源
身心靈的宗教情懷：奉獻，服務，感思
陳善德講師
只有懂得
利他
的人才是真正的適者
利義(利益與道義)
在追求利益之前請道義擺兩旁
戴明博士
良性的基礎是
系統、互動、雙贏
戴明循環
稻盛和夫
日航重建成功在於利他之心
自然
平衡
草原悲劇
中途島 - 慶天翁
blowing in the wind
議題
如何提升
自我
及
他人
品德素養
培養
六大支柱
(six pillars of character)
公平(fairness)
值得信賴(trustworthiness)
關懷(caring)
責任(responsibility)
尊重(respect)
多看多聽多想
多運用批判性思考
多吸收他人看法
從交流的過程中檢視自己的品德思想是否需要改進
如何抉擇當
品德
與
自身利益
相互牴觸時?
沒有什麼利益是會值得敗壞品德去交換的
在兩者選擇之下沒有對錯全取決於自己並為此負責
在不傷害、影響他人的情況下維護自身利益也算是一種品德
發揮品德有時自己稍微不方便一點但卻可造福很多人
教學方法
有效的教案
標準
期望
應用
資源運用
訓練
合作夥伴
評估
願景
Doyle (1997)
實例
研讀
操作
希望培養學生成為具有道德責任，能自我管理的公民
