Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Diseño de un departamento del orientación educativa y vocacional a nivel…
Diseño de un departamento del orientación educativa y vocacional a nivel secundaria
Los principales cambios de los adolescentes, son los cambios físicos, psicológicos, y sociales.
En los físicos el desarrollo o crecimiento de cuerpo como de geniales en hombre y senos en mujeres que como ya lo mencionaba no en todos sucede, y la aceptación o no de estos.
Psicológico los cambios también emocionales que estos presentan
Sociales puede ser en la interacción con sus grupos de pares e identidad
Principalmente estan en cambios fisicos y de procesos cognoscitivos, ocupados principalmente por el como se ven
12 Años
Etapa 1.
sobre todo que pasaria si no las llevamos a cabo, en el sistema educativo existe para nivel basico el manual de convivencia de sep, ahi se estipulan el como y que hacer con ciertos eventos; para nivel bachillerato no existe ningun manual ni un reglamento regulado que indique que se debe hacer
Ademas del manual de convivencia de sep que es de maner general para el nivel basico, cada escuela puede realizar el suyo para hacerlo mas especifico en tanto a que acciones va a permitir, generalmente las escuelas particulares son las que desarrollan su propio manual ademas del de SEP
El primer elemento que se debe considerar para la elaboracion de un departamento de orientacion en secundaria es las consideraciones normativas
estas especificamente se refieren a las normas , reglas, sanciones,el que se debe hacer y porque en la atencion a un chico
sin las consideraciones normativas no es posible generar de manera congruente un departamento de orientacion
ETAPAS -2-3
El diagnostico de necesidades es la parte medular ya que requiere de un analisis minucioso de que tipo de estudiantes se tiene, ¿que comunidad es? ¿que maestros tengo? etc, no hacemos un diagnostico de necesidades sera imposible realizar de manera efectiva el departamento
que es lo que realmente se necesita, pero no solo en nivel de norma, sino de atencion a los alumnos y sobre todo que atencion y servicio de verdad se puede ofrecer en tanto a los que cuenta la escuela
El segundo rubro es realizar un diagnostico de necesidades.or ejemplo, unam tiene el suyo, poli, cbtis, epoe etc
la propia autoridad institucional solo esa, como unam que tiene uno para toda su educacion media
tercer punto. modelo organizacional , este hace referencia a la estructura organizacional a traves de su marco de trabajo, incluyendo las lineas de autoridad, las comunicaciones, los deberes y las asignaciones de los recursos
el modelo organizacional es lo que hicieron ayer en tanto a definir por medio del organigrama como funcionaria
Etapas 4-5
con esto me refiero a tener en claro con que estrategias cuenta la escuela y si hay situaciones particualres realizar este estudio en tanto a como deben actuar cada elemento escolar, estos son los 5 elementos que se requieren para nivel secundaria y tiene que tomarse en cuenta lo educativo y vocacional dado que en tercero de secundaria se toma la decisión de que tipo de bachillerato se adecua al alumno
4.-estrategias de intervención
estas seran aquellas que determinen que tipo de plan de acción se llevara a cabo para poder dar atencion y ademas que tipo de profesionales en materia de intervencion se requiere, por ejemplo psicologos, pedagogos, prefectos etc y que perfil y descripcion del puesto tienen que realizar
el objetivo del estudio de caso es conocer y comprendr la particularidad de cada situacion para distinguir como fincionan las partes y las relaciones del todo
5.-El estudio de caso. tomando en cuenta que que esto es una herramienta de investigacion y tecnica de aprendizaje que puede ser aplicado a cualquier área de conocimiento
para poder definir esto es importante la parte del diagnostico sin ella no se puede definir las estrategias de intervencion
el sistema educativo no decide del todo si puede poner ciertos criterios que se tienen que cumplir, por ejemplo que ay se tiene que admitir a los niños con alguna discapacidad en el sistema regular pero la escuela tiene que observar a traves de este diseño que aceptar y que no
Maria Oliva Hernandez
