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ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR Y APRENDER A PENSAR (COMO DESARROLLAR ESTRATEGIAS…
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR Y APRENDER A PENSAR
ENSEÑAR A PENSAR
La capacidad para aprender tiene como estrategias de aprendizaje, el pensamiento, el cual nos permite conocer, y buscar la informacion, que necesitamos, en algun momento tanto para resolver una tarea como tambien solucionar un problema
La posibilidad de enseñar a pensar se centra en el papel mediador y facilitador que tiene el profesorado en el proceso de aprendizaje del alumnado yb se centra tambien en la dimension del profesorado como agente cultural critico y activo en el entorno social en el que se desarrolla su profesion.
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR A PENSAR
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Constituyen métodos o procedimientos mentales para adquirir, elaborar, organizar y utilizar información que hacen posible enfrentarse a las exigencias del medio, resolver problemas y tomar decisiones adecuadas.
ESTRATEGIAS COGNITIVAS DEELABORACION
Supone relacionar e integrar las informaciones nuevas con los conocimientos mas significativos. Se trata de favorecer el uso de estrategias diversas que permiten codificar, asimilar y retner la nueva informacion para poder recuperarla y utilizarla, posteriormente. Mediante las estrategias de elaboracion el profesorado y el alumnado se implican mas activamente en el aprendizaje.Tambien incluyen la elaboracion mediante imagenes y la elaboracion verbal
ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE ORGANIZACIÓN
Procedimientos utilizados para transformar y reconstruir la informacion, dandole una estructura distinta a fin de comprenderla y recordarla mejor.Incluyen esrategias de agrupamiento como lo es ordenar y clasificar, y de esquematizacion
ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE RECUPERACIÓN
Los procesos de recuperación estarán en estrecha dependencia de los procesos habidos en la elaboración y organización de tal manera de que hacemos uso de imágenes, dibujos, analogías,categorías etc, facilitando así los procesos de recuperación
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES
El estudiante desarrolla de la mejor manera posible las actividades propuestas y cuyo nivel de logro muchas veces es fundamental para establecer parámetros de rendimiento escolar. Se presentan a continuacion algunos criterios de actuacion para la organizacion motivacional de la instruccion.
En relación con la forma de presentar y estructurar la tarea un criterio seria activar la curiosidad y el interes del alumnado por el contenido del tema a tratar.
En relacion con la forma de organizar las actividades en el contexto de la clase, un criterio seria organizar algunas actividades en grupos, en los cuales la evaluacion de cada alumno depende de los resultados globales del grupo
3.En relacion con los mensajes que da el profesor, el criterio seria orientar la atención del alumno antes, durante y después de la tarea
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Son los procesos de pensamiento que la persona tiene acerca de de su propio sistema cognitivo, contenidos, procesos y capacidades , y por otra parte los efectos regulares que tal conocimiento puede ejercer.
Esta estrategia esta formada por 3 variables:
1.Variables personales o conocimientos de las capacidades y limitaciones cognitivas propias
Variables de tarea o conocimiento de las características y dificultades especifica de una tarea determinada
Variables de estrategia o conocimiento de las ventajas o inconvenientes de los diferentes procedimientos en la realización de las tareas
COMO DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑAR A PENSAR
Desarrollar tipos de razonamiento diferentes
Ser coherentes en la utilización de los métodos, procedimientos y estrategias para realizar los obejtivos previstos
Desarrollar un autoestima positiva en el alumnado
Ofrecer diferentes oportunidades para trabajar tecnicas de aprendizaje cooperativo con las cuales el alumnado pueda convertir mejor y contrastar sus conocimientos y vivencias en las situaciones enseñanza-aprendizaje.
Desarrollar las habilidades que fomenten la producción de ideas
Comprender que existen diferentes maneras de acercarse a la realidad según los diferentes tipos de personalidad y los distintos contextos culturales.
ESTRATEGIAS DE ENTRENAMIENTO METACOGNITIVO PARA FAVORECER LA COMPRENSION LECTORA
El lector tiene que comprender el signficado de la oracion y el mensaje y el contenido del texto, integrandolo con los conocimientos previos del concepto
