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友善校園週 (校園霸凌防治教育宣導 (較少發生校園霸凌事件的校園情境特徵 (校規制定與執行明確, 公正公平的處罰霸凌者, 校園規模較小者,…

- - - - 可能衍生憂鬱、孤立、焦慮以及社會疏離等現象
    - - 可能造成受凌者對社會的冷漠、無情，甚至會模仿暴力行為
    - - 未來可能為法律或社會問題的高風險群
  - - - 發現期→處理期→追蹤期
    - - 學生為霸凌行為的法律責任
      - 法定代理人就學生霸凌行為的法律責任
      - 教育人員通報義務與責任
- - - - 目標
        
        了解教育人員輔導與管教學生現況，針對不當管教的教育人員提供繼續教育與輔導
      - 對象
        
        違法或不當管教方法或管教成效欠佳的教育人員
    - - 目標
        
        學校發生教育人員違法處罰學生事件後，進行通報與處置
      - 對象
        
        危機處理相關人員
    - - 目標
        
        增加教育人員對體罰影響的認知與對學生偏差行為可以採取有效處置措施，並加強班級經營及情緒管理能力
      - 對象
        
        學生
        
        家長
        
        學校教育人員