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ENFOQUES Y MODELOS DE EDUCACIÓN MULTICULTURAL E INTERCULTURAL (Enfoque:…
ENFOQUES Y MODELOS DE EDUCACIÓN
MULTICULTURAL E INTERCULTURAL
Enfoque: hacia la afirmación hegemónica
de la cultura del país de acogida
Modelo segregacionista
Para las minorías étnicas o grupos raciales determinados
Programa de diferencias genéticas
Peores resultados escolares a
causa de sus características biológicas
Conducen a carreras de mayor a menor prestigio.
Modelo compensatorio
Jóvenes pertenecientes a minorías étnicas
crecen en contextos familiares y sociales
No gozan de posibilidades de adquisición
de las habilidades cognitivas y culturales
Programas compensatorios.
Culturalmente desvalido
Conduce a programas de educación
únicamente “compensatoria”
Optar por un rechazo de sus raíces culturales
Por resistir conflictivamente a la
cultura vehiculada por la institución escolar
Inconveniente
Etiquetar como alumno deficiente
Efecto de baja estimulación y motivación
Modelo asimilacionista
Riesgo de desarrollar la tensión y balcanización étnica
Deben ser conducidos a liberarse de su identidad étnica
Los elementos culturales minoritarios son vistos como algo que interfiere en el desarrollo escolar y social
Enfoque: hacia una opción intercultural basada en la simetría cultural
Modelo holístico
Ayudar a los estudiantes a desarrollar
el conocimiento y habilidade
Enseñar a los estudiantes las
habilidades de pensamiento crítico
Modelo de educación antirracista
Educación No–racista (neoliberal)
Educación Antirracista (sociocrítica)
Críticas a la educación centrada
en las diferencias culturales
Establecer comunicación y
vínculos afectivos y efectivos
Sociedad más justa, contra la asimetría
cultural, social, económica y política
Modelo de educación
intercultural
Sociedad donde la dirección
Cultural se reconoce como legítima
Reconocer y aceptar el pluralismo
cultural como una realidad social
Enfoque: hacia el reconocimiento de
la pluralidad de culturas
Modelo de pluralismo cultural
Igualdad de valor de toda cultura
Promover las identificaciones y
pertenencias étnicas
Modelo de competencias
multiculturales
Interacción de individuos de culturas
Generar una auténtica
“competencia multicultural”
Modelo de orientación
multicultural
Vincular la identidad personal al
desarrollo de la identidad cultural
Programas de desarrollo del autoconcepto
o de la identidad étnica y cultural
Modelo de curriculum
multicultural
Programas de aditividad étnica
Programas biculturales y bilingües
Programa de mantenimiento
de la lengua materna
Enfoque: hacia la integración
de culturas
Modelo de relaciones humanas
y de educación no racista
Política integracionista
Postura de amalgamación
Coexistencia y equilibrio entre culturas minoritarias
Superioridad de la cultura receptora
Política educativa integracionista
Búsqueda de entendimiento cultural
Promover sentimientos positivos
de unidad y tolerancia
Integración cultural
Interdependencia entre grupos
de diversas culturas
Respeta y potencia la existencia de grupos
culturales distintos
Modelo de relaciones humanas
y de educación no racista
Eliminación de prejuicios y actitudes racistas
Búsqueda del cambio de prejuicios,
estereotipos y actitudes